面向实践能力的《管理学》教学方法研究

[提要] 本文首先简单分析《管理学》面向实践能力的教学方法研究现状，指出在实践教学活动中存在的不足；然后在确定研究目标的基础上，阐述面向实践能力教学方法研究与应用的意义；最后，设计《管理学》面向实践能力的教学方法。

关键词：管理学；实践能力；教学方法

河北大学第七批教育教学改革研究项目：面向实践能力的《管理学》教学方法研究（项目编号：JX07-Y-17）

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2014年3月17日

一、引言

管理学，既具有一定的科学性与理论性，又具有应用的艺术性与实践性，是一门实践性很强的学科。近年来，国外管理学的实践教学得到了前所未有的发展。美国大学管理学授课形式多种多样，如演讲、讨论、个案研究、情景模拟、角色扮演，等等；在英国，各种授课形式非常普及，采取较多的实习职位和实践机会。我国学者也开展了管理学课程的多层次研究和多种方法的应用，武忠远等人从教学内容和教学方法进行了管理学教学改革研究；李利霞和黎赔肆探讨了管理学实践教学的系统性方法；柴俊武和马永开进行了面向多需求的管理学教学模式改进研究；冯国珍构建了由三大模块八个实践教学单元组成的管理学实践教学体系，设计了相应的实践教学方法和内容。这些研究成果为我们提供了教学方法的借鉴，但是他们不够深入和全面，没有实现实践能力、教学内容和教学方法的有机结合，缺少针对性。

目前，在管理学教学中，有的教师只注重理论而忽视实践，使学生缺乏学习的兴趣，不能很好地理解和掌握管理理论；有的教师虽然开展了实践教学活动，但对实践教学的目标和方法缺乏整体和系统性的思考，没有真正发挥实践教学的作用。因此，需要我们从系统的角度来探讨《管理学》课程的实践教学方法，加强学生实践能力的培养，使学生能够在学习的过程中理论密切联系实际。

二、面向实践能力教学方法研究与应用的意义

管理学是一门实践性很强的学科，需要活学活用，单纯靠理论教学是完不成《管理学》课程教学目标的。因此，我们不仅要通过理论教学来学习管理理论和管理方法，更要运用案例、调查、模拟、报告等实践形式来认真地领会和品悟管理的艺术、管理的真谛。在明确培养目标的基础上，结合《管理学》课程教学内容，设计不同的管理学实践教学情境，提高学生对管理的感性认识，从而培养学生学习兴趣；通过不同实践环节的设计，使学生在实践情境中理解管理理论和方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，实现能够具体应用于实现生活和组织管理中的目标。

对学生而言，加强实践教学方法的研究与应用，能够提高学生学习的积极性。不仅能够使他们更深刻、更具体地掌握管理学的理论知识，而且能够针对管理问题提升学生分析问题和解决问题的能力，在团队合作中增强其人际沟通和协作能力，从而增强学生的未来职场竞争力。

对教师而言，实践教学的研究与应用能够丰富教学内容和手段，铺设一条教与学、学与用、理论联系实际的有效路径，提高教学质量，改善教学效果，同时还能促进教师走出课堂，了解实际工作中的具体问题，提高自身的素养。

三、面向实践能力的教学方法设计

（一）“以点带面”的基础知识讲授。管理学理论知识是开展实践教学的前提和基础，没有基础知识的铺垫，实践教学犹如没有根基的大厦。本科一年级的管理类学生还没有管理学知识的储备，因此管理学基础知识的讲授是十分必要的，但须以“以点带面”的教学方式，在尽可能短的时间内使学生掌握管理基本原理和主体框架。一方面阐述管理的概念、管理学的研究对象、管理学的演化以及主要流派、管理环境和发展趋势等；另一方面按管理的基本职能，分别阐明各职能的基本概念、目的、内容以及执行这些职能的方法和手段。

（二）案例教学法。案例教学法是把管理实践中的典型案例经过处理后引入课堂，让学生根据案例提供的背景资料进行分析、讨论，寻求解决实际问题的方案。案例教学法给学生提供了一个逼真的练兵场，通过案例的讨论与分析，加深了对所学知识的理解，提高了学生运用专业知识分析问题和解决问题的能力。同时，案例本身也向学生介绍了管理者的宝贵经验，在案例学习中自然而然地吸收了经验和教训。在案例选择上，一方面利用企业的案例，如巨人集团的决策失误、TCL战略收购、华为的狼文化、苹果乔布斯的领导魅力、谷歌的激励方法；另一方面选择发生在学生身边的校园管理问题，如专业选择、社团结构、课堂学习积极性的调动、作息时间的协调等。

（三）管理实战。一方面在一些重要管理学知识和原理讲授完后，我们设置一个管理实战的练习，理解和应用所学知识。为了能够增强学生的互动和合作，管理实战采取小组形式进行，每个小组挑选一个组织结合课程内容对其进行跟踪调查，然后在课堂上进行交流学习，如：描述公司（业务领域、竞争对手）、公司CEO、企业的目标和宗旨、企业的利益相关者、企业的社会责任、企业的战略、企业的机会和威胁等等；另一方面让学生根据所学的知识，以“我身边的管理问题”为题写一篇小论文，可以是自己经历过的管理问题，也可以是自己感受到或关注的某个管理现象。

（四）多媒体讲座和企业案例。为了让学生更加直观和深刻地感受管理实践，可以利用丰富的网络资源和多媒体资源，一方面利用多媒体技术播放一些视频案例和名人演讲培训，如海尔的企业文化、TCL的多元化之路、余世维的有效沟通等；另一方面利用丰富的网络资源，访问一些管理类网站，如哈佛商业评论网、中国人力资源开发网等，了解最新管理理论和实践动态。

四、结语

在《管理学》教学过程中，我们尝试应用了面向实践能力的多种教学方法，开展了实践教学活动，取得了良好的教学效果，学生的学习兴趣明显提高，参与课堂教学活动的积极性明显增加，学生的实践能力得到了提升。

主要参考文献：

[1]刘建华，韩亮亮.案例教学与实践教学相结合的管理学课程教学法[J].辽宁教育行政学院学报，2008.10.

[2]武忠远.管理学课程改革新思路[J].教育探索，2008.7.

[3]李利霞，黎赔肆.管理学课程实践教学的系统性方法探讨[J].现代教育科学，2009.3.

[4]刑以群.管理学[M].北京：高等教育出版社，2007.