体操动作教学中反馈技术运用

［摘要］在体操动作教学中应用反馈技术，有助于教学质量的提高，效果显著。本文根据反馈技术原理和体操动作教学特点，重点阐述反馈技术在体操动作教学中的具体应用。

［关键词］体操 动作教学 反馈技术 运用

［中图分类号］G83 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）11－0156－01

一、在体操动作教学中，反馈技术具有的特性

所谓反馈指的就是为了确保教学目的与结果吻合，对行为的结果以及目的进行有效地调整。在体操动作教学中正确地应用反馈技术，可以及时获取学生等方面的反馈信息，对教学质量的提高大有帮助。其重要性包括以下内容：其一，可以灵活选择教学方法以及教学手段。体操动作教学中，各种反馈信息有效地把各种学习环境以及师生间联系起来。其二，教学效果可预测性。根据信息反馈了解系统的状况，依据系统现实信息预测未来变化的可能性。其三，在教学中运用反馈技术具有激励性以及启发性。将各种反馈信息正确整理分析出来，有利于学生理解并掌握动作以及其形成的规律，科学地提高教学过程，同时帮助学生及时发现自己不足，探索思考问题，调动学生学习的动力，提高教学的质量。

二、在体操动作教学中反馈技术运用

第一，反馈信息积极获取。体操动作教学中，要注重收集学生输出的各种各样的反馈信息，例如学生动作完成各种情况等，及时获取部分反馈信息方便检查学生的学习成绩。比如，单个体操动作教学中，老师先讲解示范，再提问学生。获取学生理解动作要领情况，学生练习中，不但老师要注意观察，而且要求学生进行相互观察学生动作完成情况，根据反馈信息，提供真实信息基础。第二，及时调控反馈。及时分析教学中获得的反馈信息，根据相关要求，发现问题解决问题，不断调整指标、计划等，然后再给学生反馈信息。体操动作教学中，很多动作是相互联系影响的。因此按照学生动作掌握情况，教学计划及时调整意义重大。第三，根据不同阶段体操动作形成的特点，运用反馈技术。体操动作形成第一阶段，根据学生视角反馈信息，加强规范动作，对比反馈学生的动作信息，第二阶段是动作掌握不够牢固，动作完成不够稳定，要加强反馈信息获取，及时控制动作。第三阶段是动作的巩固掌握阶段，运用语言和积累反馈信息，加以自我反馈，学生既要评价自己动作，又要参考同学动作，调控自己动作。第四，自我反馈作用要充分发挥。体操动作教学中，一方面是老师自我反馈，要求老师课前备案，及时调整教学中存在的问题，如教学手段或者是练习方法等，必须有针对地进行教学，另一方面是学生的自我反馈，对于学生自我感觉器官的反馈能力老师要加强培养，然后学生跟着自我感觉走随时调整动作，效果较好。

三、在体操动作教学中运用反馈技术需要注意问题

体操教学中运用反馈技术需注意问题是：其一，反馈时机要准确把握。反馈技术运用要根据具体的情况，选择并把握正确的反馈时机，使得效果比较好。例如，在练习单个体操中，要尽量注意意念以及短时间存储阶段，给学生提供同步、快速反馈信息，若反馈不及时，记忆损失高达30%。这需要老师在学生练习中，边练边讲，通常短时间完成单个体操动作练习。学生进行重复练习时，要合理利用两次练习空隙，将上次练习情况反馈给学生，以此控制下次学生练习，提高动作的质量。一套完整动作教学，需调用滞后反馈，每个阶段都需要反馈控制。其二，高级反馈尽量多用，简单反馈要尽量少用。简单反馈包括反馈信息获取，对比分析与评定两个过程，而高级反馈还包含调整、纠偏以及反馈输入两个过程。这需要在教学中，分析并评价发生各种反馈信息，及时对教学方法和手段或教学计划加以调整，再反馈给学生。由于体操动作技术复杂、类型多，因此在教学中教师要注意高级反馈尽量多用，保证实现教学目标。

四、提高体操动作教学中反馈效果的相关措施

提高教学反馈效果的措施有：第一，运用电化的教学方式。电化教学打破空间、时间限制，按照需求反复播放、慢放等，合理适时运用电化教学，积极促进正确反馈信息的获得及完成动作形成。第二，体操课密度要合理调整。教学中采取有效教学方法，对教学活动合理安排，重点是反馈教学进行调控。注重优化结合练习的质和量，通过各种手段刺激感知器官，使得学生获得更多反馈信息，激发思维，有利于掌握动作技术。第三，加强学生分析和理解信息的能力。在反馈信息利用基础上，在教学中引入启发式教学方法调控教学的程序，将老师主导地位和学生主体地位充分发挥出来，加强学生和老师间的信息反馈，注意思维分解过程。同时要重视反馈技巧的运用，思维结果的重新存储。第四，要及时处理反馈信息，要注意反馈信息时间性。教学中，老师要在动作完成30秒内，提供快速同步反馈信息，及时发现解决问题，根据具体的实际情况，老师要及时纠正指导学生。

五、结束语

总之，在体操动作教学中，合理运用反馈技术，增强学生和老师间双向交流，及时正确运用教学过程中的各种反馈信息，有利于教学过程的及时调控和优化，进而提高教学质量。

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