关于高中数学导学案编写实效性的研究

【摘要】 高中数学的教学质量与导学案的编写质量息息相关，然而目前高中数学导学案的编写却存在着许多的问题，为此我们应当采取积极的措施，不断提高高中数学导学案编写的质量及其实效性.本文基于此对目前高中数学导学案编写过程中存在的主要问题进行了分析，然后在此基础上提出了增强高中数学导学案编写的实效性的相关建议和措施.

【关键词】 高中数学；导学案编写；实效性

随着新的课程改革的深入进行，我国的新的教学模式不断涌现，使得教育的课堂更加充满了生机和活力，促进了我国教育质量的提高.学案教学模式是我国普遍采用的一种良好的教学模式，在这种模式之下，导学案居于十分重要的地位，它的质量直接决定了最终的教学质量.然而目前我国高中数学导学案的编写还存在着许多亟待解决的问题，因此加强高中数学导学案编写实效性的研究非常的及时和必要，为此我们应当深入分析和研究目前高中数学导学案编写过程中存在的主要问题，找出相应的解决思路和解决措施，不断提高高中数学导学案编写的质量和实效性.

一、目前高中数学导学案编写过程中存在的主要问题

学案教学模式作为一种有效的教学模式对于提高学生的学习成绩和综合素质有着至关重要的作用，然而在目前高中数学导学案的编写过程中却存在着许多的问题，这些问题给发挥学案教学模式的作用带来了不良的影响.

1.忽略了学生的认识发展规律

高中数学导学案不仅仅是数学重点知识的清单，更应该是充分尊重学生的认识发展规律的教学理念指导，然而目前的高中数学导学案编写完全以数学知识为中心，对于学生的认识发展规律则有所忽略，在这种情况下非常不利于学生构建数学知识网络，更不利于学生去主动获取数学知识.

2.导学案过于习题化

高中数学的学习必须要从根本上搞清楚数学知识的形成过程和来龙去脉，只有经历了数学知识的形成过程，学生才能够将数学知识理解透彻，然而目前很多的高中数学导学案往往以大量的习题为主，只是让学生记住结论，然后开始大量做题，在这种情况下，非常不利于学生深入掌握数学知识的本质，思维能力也得不到应有的锻炼.

3.导学案使用低效化

由于导学案每节课都要用，教师的工作量很大，有时就会直接照搬上一届的导学案，甚至出现超纲的题目.这样就导致导学案的使用低效了.

二、增强高中数学导学案编写的实效性的相关建议

为了解决目前高中数学导学案编写过程中存在的主要问题，必须要采取积极的措施提高导学案的编写质量，增强导学案编写的实效性.

1.导学案的编写应综合利用归纳法与演绎法

数学在本质上既是归纳的也是演绎的.一方面，演绎可以对归纳进行指导，一旦演绎出现了障碍的地方，那么就可以向归纳提出疑问，从而使归纳的过程更加完整；另一方面，如果没有归纳，那么数学的演绎将变成干枯的河流，演绎的过程将步履维艰.因此在数学的教学中以及导学案的编写过程中要综合利用归纳法与演绎法.比如，在高中数学的原理课程的教学过程中，具体数学原理的获得是通过对例证进行分析比较和抽象概括，然后进行猜想和再论证的过程而实现的，因此数学原理课导学案的设计思路应该是：发现原理――确定原理――剖析原理――应用原理.

2.使导学案的编写和教学设计相适应

导学案是教学设计的重要内容，因此教学不能孤立地编写导学案，而应该在教学设计的基础上进行导学案的编写，使导学案的思路和内容与教学设计相适应.教学设计是对教学活动的一种全面的完整设计.具体说来，教学设计的内容包括教学内容、教学背景、教师的教学过程和学生的学习过程等.而导学案只包括教学过程中的主线问题，它对教学活动起到一种提纲挈领的作用，是教师教学和学生学习的思路和线索.因此在高中数学导学案的编写过程中，一定要使导学案与教学设计相适应，让学生能够真正体验到数学的发现过程和创造过程，发展学生的创新意识和创造能力.

3.每年对上一届的导学案作至少三分之一的调整，保留精华剔除糟粕，绝不让我们学生手里的导学案布满陈题、偏题和怪题.

结 语

综上所述，导学案的编写质量直接关系到最终的教学质量，然而目前高中数学导学案的编写却存在这些问题，因此我们应当采取积极的措施提高导学案的编写质量，为此导学案的编写应综合利用归纳法与演绎法，并注意和教学设计相适应，只有这样才能真正增强导学案编写的实效性.

【参考文献】

[1]王艳艳.浅谈导学案在高中数学教学中的运用[J].延边教育学院学报，2012，04：67-69.

[2]谭瑞军.数学“导学案”教学的再思考[J].教学与管理，2013，01：49-51.