落实英语课程校本化 提升学习英语生活化

研读新课程新标准后，我校为了让学生真正达到“在学中用，在用中学”的目的，结合教学实际以及学生的实际情况，细化课程标准，内化与整合国家课程，合理开发英语课程资源，多渠道落实好英语课程校本化，满足学生成长的需求。根据我校的实际教学，我谈几点做法。

一、在英语课堂中落实课程校本化

根据学生学习基础和班级能力水平，我们整合教材内容，实施单元主题教学，从课程设置、教学内容、教学目标、教学设计、学生学习方式、课堂评价、作业布置等方面重新思考重新定位。我们开发了英语写作课、字母课、音标课、听说课、交际课、诵读课、写作课等班门课程和双语朗读课、影视课、表演课、配音课等精品课程。学生根据自己的爱好兴趣特长自主选择课程，由英语老师和有英语特长的老师再协调并组织教学。这极大地调动了学生学习英语的兴趣。常态课每节课前进行5分钟英语演讲。演讲内容根据教学实际、学校主题活动进行。如由初一、初二老师编写的快乐英语。内容包括10句名人名言（英汉对照）；10句日常用语； 10个弯弯绕口令；10首英文小歌曲；10个英语chant。内容丰富，趣味性极强，非常适合初一、初二的学生，寓学于乐，点燃了学生学习英语的热情。课堂中，每位教师根据单元话题，实施主体单元学习活动设计，源于生活，创设情境。通过调查、采访、动手实践等小组活动，让学生在真实的语言环境中思维，交流，展示达到活学活用。课后，我们不布置学科作业，主要以综合实践活动为主。

二、在英语阅读中落实课程校本化

英语老师应具有“大阅读教学观”，促进学生全面发展。为此，我们开发英语阅读课程，倡导在英语阅读中落实课程校本化。我们大力提倡学生阅读。每周周三活动课是英语大阅读时间。我们教师通过报刊杂志网络等渠道搜集适合学生阅读的内容。如初一学生主要阅读简短的英语对话、课本链接、英语小文章和学生习作。初二初三学生主要阅读写作秀场、英语脱口show、英语故事、快乐阅读。初四学生主要阅读异域风情、英语故事、科普乐园和校园作文秀。学生阅读时要做批注，写读书笔记，写读后感，长短不限。读写紧密结合，它既是对课内的补充又是课外的延伸，旨在培养学生广泛猎读的习惯，开拓学生的视野，提升学生学习英语生活化，培养学生的阅读能力。

三、在英语课外活动中落实课程校本化

我们学校每学期都要有计划地组织内容丰富和形式多样的英语课外活动。开展的英语活动有诗文朗诵、唱英文歌、讲故事、英语汇报演出等活动，为学生提供丰富多彩的语言实践机会。每学期，我们进行两次学生英语才艺汇报展演，深受学生欢迎。 学生的素质提高了，能力增强了，自信心更足了，学习更快乐了。课外活动和实践是课堂教学的延伸和扩张，是培养和发展学生能力的重要途径，它有利于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，也更好的落实了英语课程校本化。

正如一位西方教育家所说：“Tell me， I will forget. Show me， I may remember. Involve me， I will understand.”我们将不断的探索和深化英语课程校本化的研究，让课程焕发生命力，让学生真正变成“我要学”。