新形势下大学生创业教育刍议

【摘要】在巨大的就业压力背景下,大学生创业教育问题仍然面临着重重困境。部分学生在创业期间不仅受到心理上的障碍,而且在素质能力上也没有达到创业需要的水准,缺少创新能力。要开展素质教育,提高学生创业能力,使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

【关键词】大学教育 创业 现状 对策

大学生创业教育主要是培养创业人才,通过大学生在校的学习与时间,不断灌输创业意识,增强创业技能。在知识经济时代,创业教育作为一种“高素质、 创造型”的教育形式,可以增强大学生独立性,有利于大学生培养就业的优越个性,为大学生取得事业成功奠定了坚实的基础。在此条件的背景下,大学生创业教育也正在有条不紊地展开。让大学生在提高文化程度的同时,也提高了创业能力,为大学生全面发展奠定了坚实有效的基础。总的来说,大学生创业教育工作处于一条向前迈进的道路上,但途中也面临着重重考验。

大学生创业的必要性

大学生创业的必要性主要有以下几点:一、目前我国大学生就业处在一种竞争激烈的状态,很多大学生的就业成了首要问题。二、我国人口数量一直持续增长状态,人口的增长数量超过了就业岗位的增长,经常会出现几十个人甚至几百个人竞争一个工作岗位的局面,如此看来,工作岗位的紧需性问题是非常严峻的。三、经济国际化的发展,使我国生产技术、产品质量等都需要提高一个层次才能在国际上立柱稳脚步,这就需要我国新一代人才要更专业化,能力上要达到一定的标准,因此作为我国未来的主人,大学生投身到国家的事业中去也是不可推脱的。四、在近年来,我国经济受到金融危机的波动,很多企业运营出现故障,导致无法提供既有的岗位,就涉及到裁员,减少招人数量,甚至有的企业直接倒闭,产生了很多下岗人员。

由此可见,大学生投身到创业中去,不但解决了自己的就业困难,也为别的大学生提供了工作岗位,从而舒缓了我国经济严峻形态,为我国的就业问题做出了贡献。

大学创业教育现状分析

当前大学教育工作的开展现状如何,是我们必须正视的问题。唯有从现状出发,才能发现问题、找出方向。具体来说,大学生创业教育主要存在着以下几个方面的问题:

心理健康是大学生创业教育的后盾。大学生创业需要敢于尝试,自信对于创业来说,应该是一个非常重要的条件。创业者应该对自己的创意和想法持有自信、乐观和尊重的态度,遇到问题也可以很勇敢地解决。在我们实际的教学中,发现有些学生的自信心确实非常强,但是也有一些学生缺少创业上的自信,对自己提出来的创意没有信心去完成,总会被这样那样的障碍阻碍其完成创业项目,也就是对不可预测的东西不敢去尝试,导致创业活动不能顺利进行,大学生的创业能力难以提高。

素质教育是大学生创业教育的垫脚石。中国的教育制度里,招生规则一直都是用考试来给学生定位的,所以对于学生,甚至很多教师都认为文化课分数高的学生就容易被社会认可,从而忽视了学生的素质教育,造成学生创新能力不强、学习能力低、独立能力差等等。在大学生创业时,不但需要了解创业项目里的知识技能,对于自身的素质能力也有一定的要求,创新、独立都是创业时必须拥有的素质,所以,素质能力上的提高,就是在为成功创业加分。

创新能力是创业教育的金钥匙。创业区别于其他课程,就是把学习到的知识运用到实践中去,把自己的创意行为化。由此可知,创意是指引整个创业计划的中心,创意的好坏就直接决定了创业的绩效。很多创业者都知道,创意越新颖,越具有可操作性,创业就越成功。创新包括很多方面,包括技术创新、体制创新、思想创新等等。所以,创业者的创新能力的提高也是非常重要的。

专业指导是创业教育的指航灯。经研究调查发现,并不是所有学校的创业教育活动都开展得有声有色。这在一定程度上要归因于各校创业教师的业务水平不一。目前大学中创业教育师资方面存在以下几方面问题:一、创业教师队伍滥竽充数,有些学校认为教师在师范学校里有过创业经历,对于开展中创业教育而言已经足够,不需要专业的教师,也不用再进行专业的培训。二、有过创业经历或是接受过创业专业培训的教师由于缺少实战磨练,在进入校园后常不知道如何开展工作。三、因为不是专业的指导教师,所以就不会领略到创业教育对学生的重要性,很多教师把创业课程当成是选修课,认为其没有文化课那么重要,这种思想也会影响学生,认为创业课程并非专业课那么重要,忽视了创业教育的意义。

大学创业教育的对策

根据上述的内容,我们可以了解到大学生创业教育的现状和问题所在,这些现状不是一种原因造成的,而是多种因素结合下导致的结果。因此,可以采取以下几个对策改善大学生创业教育的现状:

根据创业者心理问题进行针对性教育。首先,要把学生的观念转变过来,但进行这些的第一步是先要切实转变教师的教育思想与观念,使高校教师对教育价值观和人才观有新的认识,牢固确立以人为本、全面发展的育人理念,主动为学生自主创业提供良好的服务。其次,要教育学生树立一种与市场经济相适应的积极的就业观,培养学生树立敢闯敢试的创业意识和艰苦奋斗的创业精神。第三,要从观念上改变为创业而进行的创业教育,将创业教育的思想渗透到高校各方面教育中,贯穿到教书育人、管理育人、服务育人的全过程中去。

不同的学生在创业期间有着不同的心理障碍,这就需要因材施教,开展针对性教育,例如对于没有自信的学生,要善于从尝试中找到问题,解决问题,一步一步的提高,最终达到成功,具体可以通过以下几个方面开展教育:一、针对自信方面,我们应该给学生提供独立做事的机会,甚至带领大家去完成某项任务,使其从中找到自信心,让他们觉得自己可以做的好;二、可以开展军训活动,组织拓展项目,让学生在军训的磨练中,提高自己的自信心;三、在日常学习中,教师多鼓励创业的学生,给他们举成功创业的例子,从学生从创业中感受到成功和快乐。在学生做得比较好的情况下,给予表扬,让他们持着乐观的心态去学习。

加强素质教育,提高学生的重视度。素质教育是创业教育里不可缺少的一部分。因为素质能力低,导致创业失败的案例比比皆是,例如,有的学生适应能力不够,在实践的时候因为不能适应创业项目里特定的环境、无法克服恶劣的气候,最终无法完成实践活动。通过以上案例看出,需要加强学生对素质教育的重视,改变分数决定能力的定位思想。具体来说,可以在课程中开展素质教育,一边学习,一边实践,也可以鼓励学生多去看一些名人名著,从名人的故事中了解到应该具备什么样的素质和能力才会成功,让学生在掌握知识的基础之上,增加自己的综合素质。

引起学生的好奇心,挖掘创意的潜力。要不断鼓励学生挖掘生活中创业的新思路,首先必须启发学生挖掘的动力,让学生产生好奇心。如何启发学生的好奇心,可以参考以下方面:一、留意身边的小企业,或者长期探讨一家企业里的业务,深入去了解每一个细节,对每一项工作提出自己的见解,拓展自己的思想范围,挖掘潜在的创业点子。二、开设讨论课,让学生寻找一些创业的点子,策划出活动,提出自己的观点和想法,大家相互学习,对同学提出的创意给予自己的意见。三、组织学生开展社会调查,让学生切身去了解身边的生活环境,在社会调查中发现问题,然后提出自己的解决方案。这样可以让学生产生好奇心,发现身边的问题,并解决问题,这也是挖掘创意的途径。

提高教师创业技能,以身作则。加强师资队伍建设。师资是创业教育的关键。教师的学识、经历和经验很大程度上决定着课堂教学的效果。有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育师资较好的人选。但目前的状况是,有企业经验者不在教学岗位上,在教学一线的教师又往往缺乏企业经历和经验。为了解决这个问题,一方面,我们应该制定新措施,鼓励教师到创业一线去兼职,甚至可以有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践。另一方面,可以请一些经验丰富的成功企业家、创业者、技术专家做创业教育的兼职教师。总之,在教师队伍建设上要有所创新。调查表明,学生的许多创业问题与教师不恰当的教育方法相关。而教师不恰当的教育方法除了缺乏经验以外,还常常与教师的实践能力有关。为此,可以采取以下几个方面的措施:一、召集专业的创业指导教师。他们拥有创业技巧,对创业方面有自己独到的就业见解,而且能有效的把信息传递给学生。二、给教师安排实践能力机会。一个老师只具有专业知识是不够的,还需要具体的实践经验,学校可以定期让教师完成一个创业项目,让教师从实践中学到技能,从而更好的传递给学生。三、实施考核制度。对于优秀表现的教师,给予一定的奖励,比如在教师创业实践中,绩效高的,应得到学校的赞同和表扬,从而肯定教师的能力。

总 结

综合所述,创业教育不仅要使受教育者掌握扎实的知识,具有良好的道德品质和心理素质,而且要使受教育者学会创新、学会创业、具备创新思维、掌握创业理念、具有创业能力,为未来创业的道路作好充分的准备。它不仅体现了大学生素质教育的内涵,而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。(作者单位:成都大学;本文系成都大学2010年校基金青年项目重点课题《构建政府、大学、创业园三位一体的大学生创业服务体系研究》的研究成果之一,项目编号:2010XJR10)