绘画创作对数字媒体设计的重要性

随着新媒体技术的不断发展和更新，数字媒体设计已经成为了涵盖电脑美术设计、网页设计、动画设计、游戏设计等一系列通过计算机技术实现的“万精油”专业，因此它被诸多高校列为新专业并加以研究。由于数字媒体设计专业离不开计算机基础能力和软件操作能力，所以很多高校针对数字媒体设计专业的人才培养方案都是围绕着计算机设计能力展开的。虽然一些高校也开设有基础的绘画课程，但通常都是在一年级入学阶段进行的基础素描、色彩和速写训练，且教学大纲往往是参照传统的艺术设计基础教学的基本要求设置的。

的确，单就数字媒体设计而言，计算机基础能力和一些相应的设计软件的熟练程度，已经成为学生能否顺利就业的决定性技能。但是，我们依然要清醒地认识到一些问题：我们所培养的人才，究竟是技工型的人才还是设计型的人才？譬如我们一直在教学中极其重视的3D软件，笔者发现，如果是拿一个原本已有的模型让学生用3D软件复原，从建模到后期效果，他们会很轻易地实现。但是，如果你给学生一个命题，让他们运用3D软件去进行自己创造，他们就表现得非常吃力。所以很多同学会选择“百度一下”，通过网络、专业书籍、期刊等资料上的类似图形图案予以剽窃，拼凑。这是高校数字媒体设计专业中非常普遍的现象。而老师们则经常以“学生利用现成图象进行拼装，也是一种学习的办法”为籍口予以默许。姑且不谈我们对于知识产权的淡薄，单就学生未来的工作而言，企事业单位更需要原创作品，更需要有创造力的人才。所以，应当引起我们足够的重视。

事实上，我们需要给学生一些正确的导向，譬如在计算机3D设计的教学环节中，我们不应该只是让学生在计算机上实现3D建模，还应该让他们习惯在计算机建模之前，在自己的大脑里面构建出一个模型来。只有他自己的脑子里面有了，他才有可能通过计算机创造出自己的东西来。怎样在大脑里面构建出模型呢？这需要我们在教学的导向和教师的要求等方面做出具体的规划来。我所任教的学校非常注意这些方面，也设置了一套行之有效的办法。也许这些方法还需要进一步完善，但毕竟是一个非常良好的开始。

四川师范大学是中国较早开办数字媒体艺术专业的高等院校之一。这个专业成立以来，一直非常注重培养学生的艺术创造力。在教学环节中，通过以下几个方面去实现：

第一，强调速写和手绘。在学校的教师队伍中，目前仍有一大批老师们坚持每天用手绘和电脑数位板进行创作训练。老师如此，学生亦如此。在我上半年所担任的一年级基础教学过程中，全班交给老师的速写、手绘训练习作多达3千多幅，每个同学一学期要画掉好多几个速写本。从学生的速写本上我们可以很清晰地观察到，最开始的一两本速写本里，绝大部分是临摹的作品。但是越往后面走，你就会发现他们自己创作的东西越来越多。是的，我们很清楚，数量是不能解决创造力的，但是，绘画首先也是一门技能，怎样才能提高？“唯手熟尔”！速写的过程，一方面是技法训练的过程，同时也是对生活进行观察、整理、收集的过程。我们可以断言，当这些学生将来需要再进行3D创作的时候，他们至少不需要那么直接地“百度一下”，而是首先翻开自己的速写本，看看能否从自己的东西里面找到感觉。

第二，坚持以课后工作室的方式进行绘画创作训练。我们会利用周末的时间，安排一些专业针对性非常强的创作或者技能课程，其中包括绘画创作、摄影、电视短片制作等等。学生们根据自身的情况，自由选择这些工作室课程。在这些工作室的课后课程中，绘画创作是从大学一年级到大学四年级一直贯穿始终的。这样的课程，会解决不同时期学生遇到的不同设计创作的问题，譬如在我的美术创作课堂里，经常会有学生带着计算机设计创作的想法来跟我探讨。他们对于某一个游戏场景的设计，有自己的想法，但是不知道具体该如何表现。这些问题虽然是在计算机设计中所出现，但归根结底，是画面的布局与安排问题，是从构图到节奏，从局部到整体的问题。这些问题在绘画创作的课程中，都可以得到很好的解决。当然，有美术能力的计算机软件老师也可以在教学中解决这些问题。但是，就实际教学情况而言，一方面是计算机软件的教学本身就有很繁重的技术能力方面的教学任务，他们需要花费大量的精力和时间让学生熟练地驾驭软件。因此，不可能完整地顾及到画面美感；另一方面，从实际的教学效果来讲，专业从事计算机教学的教师在教应用软件以及引导学生解决技术问题等方面的教学经验更加丰富，但是他们可能对于画面美感的认知就不够。而教绘画的老师们，虽然有把握画面美感的经验，但是计算机教学能力可能相对薄弱。如何让两者相融，发挥各自的特色，是教学设置的核心。绝不能在基础绘画教学中忽视学生计算机设计意识的建立，也不能在后期的计算机设计教学环节只顾埋头弄鼠标键盘，而忽略了应该继续深入的审美思维。

在当前的设计教学中，真正的悲哀不是学生们不会用电脑，而是他们不会用自己的头脑。正所谓“今之所重，后之必由”，未来计算机设计人才的核心竞争力，应该不只是停留于计算机操作本身。坚持让学生去发现、收集、整理生活，坚持速写和手绘，坚持绘画创作训练，可能会给我们的学生带来更宽广的路径。