趣味教学 打造魅力课堂

摘 要：结合计算机教学实践经验，就小学计算机课堂教学中的多种趣味教学方式、方法等进行了分析、总结与归纳。旨在以趣味教学形式为契机，真正构建起高效与魅力并具的计算机课堂教学。

关键词：小学信息技术；趣味教学；课堂游戏；竞赛活动；社会生活

随着现代信息技术的快速发展，社会要求先进人才必须具备扎实的信息技术素养以及实际操作技能。这就向我们表明了开展小学信息技术教育的必要性及迫切性。以下，笔者仅结合自身的计算机教学实践经验，就小学计算机课堂教学中的多种趣味教学方式、方法等展开初步的分析、总结与归纳，切实推动小学信息技术教学效率及质量的提升与发展。

一、将计算机教学内容巧妙融入课堂游戏之中，寓教于乐

游戏，是孩子生存、活动的基本方式，更是低年龄段学生的天性、权利与最正当的行为，与小学生活泼爱动、爱玩爱闹的主观行为特征交相辉映。因此，小学计算机教师若是能将计算机学习内容巧妙融入学生所喜闻乐见的课堂游戏活动之中，从而真正起到寓教于乐、让学生在游戏活动中就能轻松掌握所学知识的良好目的。

对此，我感受深刻。例如，为了帮助学生更加熟悉电脑键盘的设置、熟识键盘中每个键的作用，我将“金山打字通”的游戏软件充分引入课堂教学活动之中，鼓励学生根据提示正确打出软件所规定的汉字、字母与符号等。当学生完成软件上所规定的任务时，软件会自动弹出“每分钟××个字，太棒了，继续加油”的字样，并开展难度稍大的打字练习；当学生没能及时完成打字任务时，系统则会跳出“挑战失败、再接再厉”等字样，给予学生继续进行打字游戏的必要信心与信念。如此，“金山打字通”这一课堂游戏便深深吸引了学生运用计算机打字的兴趣与积极性，更能真正实现“在玩中学”、寓教于乐的目的。

二、将计算机学习内容同课堂竞赛活动形成紧密的联系，寓教于趣

小学阶段的学生虽然实际年龄较小，但也同成年人一样有着较强的自尊心与好胜心。教育心理学经过大量的调查与研究也持相同观点：小学阶段的学生大多有着强烈的自尊心以及表现自我的欲望，渴望能在集体活动中将自己的才能充分展示给其他人，以此赢得大家广泛的尊重。由上述分析中我们不难看出，假设小学计算机教师能将具体的学习内容同竞赛性质的课堂活动形成紧密的联系，不仅能最大限度上激发与增强学生的积极进取精神，而且能促使学生为了争取最后的胜利全力以赴地投入学习活动之中。

如，学习了PowerPoint的基础知识及使用技巧之后，我向学生布置了一项特殊的任务：自由组合学习小组，以小组为单位尝试制作一组幻灯片，内容必须积极、健康向上。看哪组学生最终的幻灯片成果内容最新颖，背景设计最美，包含的图片、动画方式最全面，播放时哪组又能最自如、最轻松地进行幻灯片的切换与放映……

这一比赛性质的活动给予了学生展示自我的最佳机会，因此他们每个人都得以以最饱满的热情与状态快速投入幻灯片的设计与制作等一系列筹备过程之中。不仅充分调动了自身的参与兴趣以及热情，而且还帮助他们在前期准备过程中进一步实现了对于幻灯片相关知识的复习、巩固与升华，并最大限度上保证了这节内容的实际学习效率及质量。

三、结合学生已有的社会生活经验开展计算机教学活动，寓学于乐

任何学习科目的知识都离不开对现实生活的总结、归纳与升华，从这层意义展开来讲，其具体学习内容都与学生的日常社会生活实际有着极为密切的联系。小学计算机同样也不例外。鉴于这种情况，一线教育工作者可以在日常的教学过程中有意识、有目的地列举同学生实际生活息息相关的实例，这样既能为学生创设熟悉且亲切的学习氛围，促使其充分认识到所学内容的必要性及重要意义。

如，公式运算是Excel电子表格中的教学重点与难点所在，学起来既枯燥又无味，学生也明显缺乏高涨的学习兴趣以及积极性。因此，在教学相关内容时，我向学生出示了班级上全体学生期末考试中各科的考试成绩，并以此为突破口，带领他们完成运用公式快速计算每位学生的平均分数、各科学生的平均分数、班级平均分等演示步骤。学生很惊奇地发现原本需要进行大量计算的内容只需要借助特定的公式便可轻松计算出最终的结果，因此他们的学习兴趣以及积极性也就得到了最大限度的增强与开发。

总之，小学计算机教育工作者必须结合学生的实际情况，将更多新鲜、有趣的教学形式运用到课堂教学之中，唯有这样才能在充分增强小学计算机课堂趣味性、调动学生学习热情的同时，真正使他们能自觉、主动且积极地投入学习活动之中，而这无疑是实现小学信息技术有效教学的有效途径。

参考文献：

[1]石磊.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].中小学电教，2012（03）.

[2]凌勇滦.激发学计算机学习兴趣，教辅结合寓教于乐：小学计算机信息技术教学心得[J].科技致富向导，2012（05）.