尊重学生的个性,实施个性化阅读

摘 要：阅读是学生的个性化行为，不应以语文教师的分析来代替小学生的阅读。在阅读教学中，教师要重视学生的感受，尊重学生的个性，实施个性化阅读。从创设情境，激发阅读兴趣；以学生为主体，使学生自选阅读内容和阅读方式；以读为本，注重于学生自主性训练；尊重学生体验，实现个性化阅读等方面来阐述在小学语文教学中实施个性化阅读。

关键词：尊重个性；个性化阅读；激发兴趣；自主性训练

《义务教育语文课程标准》强调：阅读是小学生的个性化行为，不应以语文教师的分析来代替小学生的阅读。应该让学生通过积极主动的思维活动，加深理解和感悟，教师要重视学生的独特感受。所谓“个性化阅读”就是学生根据自己的人生阅历和独特体验，把握文本所反映的客观意义，并有创造、有个性地解读具有丰富内涵的阅读活动。

因此，实施个性化阅读教学，就需要教师真正转变阅读教学观念，创设情境，激发阅读兴趣；以学生为主体，让学生自选阅读内容和阅读方式；以读为本，注重于学生自主性训练；尊重学生阅读中的独特体验。

一、创设情境，激发阅读兴趣

阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程。这就要求为学生营造愉悦的教学氛围，激发学生的阅读兴趣。（1）创设情境，激发阅读兴趣。只有学生进入某种阅读情境，才能读出个性。教师在阅读教学中应采取各种手段激发小学生的阅读兴趣，让学生不断产生阅读的期待，使阅读活动能够开展得生动有趣。例如，在学习人教版小学语文中的《海底世界》一课时，在激趣导课后，我利用课件播放“海底世界”的神奇画面，点燃学生的阅读激情，对激发学生阅读课文的兴趣起到了较好的效果。（2）赏识学生，激发兴趣。在阅读过程中，由于学生的阅读水平、生活经验不同，他们对同一篇短文和材料的阅读和感悟也会有很大的差异。这时，教师一定要宽容学生，抱着欣喜、赏识的态度去对待学生。只要学生的回答能自圆其说，就要加以鼓励、引导，不要用所谓的“标准答案”去约束学生，以增强学生阅读的自信心。

二、以学生为主体，让学生自选阅读内容和阅读方式

在个性化阅读教学中，教师应以学生为主体，鼓励并引导学生自选喜欢的阅读内容和阅读方法，以提高学生的阅读效率。（1）学生自己选择阅读的内容。在阅读教学中，教师允许学生根据个人的兴趣和爱好，选择喜欢的段落或内容进行阅读、研究。例如，在学习人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》一文，我就让学生认真品读课文，选择自己最喜欢的段落和内容进行研读，并利用自己喜欢的或擅长的表达方式进行班内交流。通过这种富有个性的阅读和交流，不仅完成了教学目标，同时还给学生创造了展现个性的机会。（2）学生自主选择阅读的方式。阅读教学中，阅读方式由学生自主选择：或默读、朗读、诵读；或略读、浏览、精读；或分组读、分角色读、竞赛读等等。无论采用哪种方法，都要求学生把课文读对、读顺、读好。采取这种形式多样的阅读方式，不但激发了学生阅读的兴趣，而且取得了最佳的阅读效果。

三、以阅读为根本，突出阅读的自主性

个性化阅读，就是以阅读为根本，突出阅读的自主性。因此，在阅读教学中，教师要为学生搭建自主阅读的平台，把阅读的主动权真正还给学生，引导学生自主地、广泛地、认真地读书。（1）留充足的时间，让学生多读。教师要引导学生一遍又一遍地去读，每读一遍都要完成不同的任务和目标。做到读前有要求，读中有体验，读后有交流。教师要教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，并要善于发现学生阅读中的“闪光点”（速度快、阅读认真、感悟深刻等等）及时表扬、鼓励，使学生在每次阅读中都能享受阅读带来的喜悦。（2）学生自主提出问题，解答问题。“思维是从疑问和惊奇开始的。”只有学生不断提出问题，才能不断思考，才能有所创新。因此，在阅读教学中教师要引导学生不断质疑；或在文章的重点处找疑；或在课文题眼处质疑；或在文章的“空白”处设疑……然后再引导学生通过阅读进行释疑。这样既能激发学生的求知欲，又能提高学生的阅读能力。

四、尊重学生体验，实现个性化阅读

要想更好地展开个性化阅读，在阅读教学中，教师就要发挥学生的主体作用，最大限度地尊重学生的主体感受。因为，学生对文章的感悟都是他们自己经过不断的阅读、探究、理解，归纳出来的。他们与文本和作者的“对话”是富有个性化的，所以我们要尊重学生独特的阅读体验，对学生在阅读中的不同理解，教师应该认真对待，加以肯定，绝不能简单地以“统一答案”“标准答案”来替代学生独特的感受。

总之，实施个性化阅读教学，教师就应发挥学生的主体作用，引导学生积极参与到阅读教学中，让学生自主地读、有选择地读，只有这样才能真正实现个性化的阅读，打造高效的阅读课堂，提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]邓颖.个性化阅读三境界[N].学知报，2010.

[2]张弓长.如何进行个性化阅读教学[N].学知报，2011.

[3]刘承新.个性化阅读教学应注意防止的问题及对策[N].学知报，2011.

（作者单位 浙江省温州市苍南县金乡镇金乡三小）