关于“学风建设”的思考

说知识就是力量，这是大家都懂得的道理，要说学风建设能产生比知识更大的力量，有人就不那么清楚了。这是学风建设的误区，也是人才培养的误区。实践表明，对人生起决定性作用的，往往不是知识的数量，而是学风建设的质量。当前，只有从误区中走出来，才能搞好学风建设，使广大学子在人生征程上，飞得更高、飞得更快、飞得更远。

一、认知什么是学风

学风，教材没写，课堂不讲，看不见摸不着，却对学习进步、人生发展，起着重要的作用。对此，相关领导和专家们，也都给予了高度评价，认为学风建设是办学的灵魂，是学校工作的永恒主题，是教育之本、学习之本、成才之本、立身之本、治国之本。简言之，谁把握了学风的真谛，尊重学风，建设学风，学风就会回报你一种精神、一种力量、一种境界、一种有创意的人生。

对此，乍听起来，或许有些空泛，但细琢磨起来，真有其内在的道理。君不见历史上那些成功人物，如马克思、爱因斯坦、牛顿、爱迪生、居里夫人、、钱学森、袁隆平、比尔・盖茨、乔布斯等名人，以及中国那许多年度人物，虽然生活的时代、经历和专业方向各有所异，却有一个共同的特点，都是高质量学风的缔造者和拥有者。人生的成就无法事先预计，而创造成就的良好学风却可以自行设计和建设。

学子是祖国的未来，民族的希望。当今学习的责任，不仅是要搞好知识建设，重要的还在于要搞好学风建设，这是一项既关系个人发展后劲，又关系到国家发展后劲的重大建设。良好的学风建设始于今日的学子，必将对未来党风、政风、民风及社会风气的建设，产生极为重大的影响。

学风是什么？竟有如此大的力量和影响！《新华词典》里解释为，学风是“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”，在日常生活中，人们还习惯把对待学习的“态度”说成是学风。殊不知这“态度”和“风气”，只是学风的外在属性，学风还包含着一种更为深刻的东西――即思想方法方面的内在属性。早在时期，就在《整顿党的作风》一文中指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们党如何对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”又指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”在加强学风建设的今天，深入学习这些论断，对增强学风重要性的认识，搞好学风建设，仍然有着重要的指导意义。

从理论层面上看。文章第一次对学风做了本质性的概括，把学风建设提到思想方法的高度。所指的思想方法，就是实事求是，理论联系实际，一切从实际出发，具体问题具体分析的观点。这是被实践反复证明唯一正确的辩证唯物主义世界观和方法论的体现，是正确学风诞生的理论基础，是良好精神状态与品行产生的原因，是真正可堪大用的人生法宝。理论来自于实践，又必将反作用于实践，具有无限的生命力。

从教育层面上看。文章第一次把学风建设问题，上升到“如何对待马克思列宁主义的态度”的高度。表明马列主义的学风，不会自己形成，要靠坚持马列主义的学风教育。特别在建设具有中国特色社会主义社会的今天，更要解决好在新的历史条件下，怎样培养人，培养怎样的人；学子怎样做人，做怎样的人；为什么学，怎样学这样一些学风建设的重大课题。学风问题，即人的问题，即思想方法教育问题，即对人的塑造。

从实践层面上看。文章第一次把学风建设提到“工作态度”的高度，道出了一个颠扑不破的真理，“马列主义是干出来的，不干半点马列主义都没有”。搞好学风建设也不例外，同样是干出来的。干，就是学习态度问题，思想方法问题，是能否把学风理论转变为学风现实的问题。

所强调的学风，就是把党性原则和教育方针统一起来，把人才培养和社会发展需要结合起来的学风。坚持这种学风，就能焕发出巨大的精神力量。如当年的延安抗日军政大学，便是在极端困难的条件下，培养出大批治党、治国、治军的优秀人才，为共和国的诞生和建设，立下了不朽的功勋。再如西南联大师生，也是凭借良好的学风，克服在云南乡下办学的困难，发奋读书，立志报国，为共和国建设发展培养了大批英才。到目前为止，有三名学生获得诺贝尔奖，有二百五十多名学生，成为共和国的科学院和工程院院士。今天，国家是强大了，学习条件好了，可那种为国家、民族繁荣富强而发愤学习的良好学风，不仅不应该丢弃，反而更应该发扬光大，并能绽放出更加夺目的光彩！

二、学风的行为特点

学风建设要靠行动去完成，有怎样的行动就有怎样的学风建设。马克思说“一打纲领，不如一个行动。”行动由人指挥，表现的是人的意志。因此，认清学风的行动特点，把握学风的行动方向，对自觉搞好学风建设，同样有着重大的意义。

一要把握学风的双重性。学风是由内在的思想方法和外在的行动共同组成的联合行动。思想方法是灵魂，行动是形象的再现。思想和行动互相关联，互相促进，缺一不可，其状若“神”和“形”的关系，也似“皮”和“毛”的状态，虽有时貌合神离，终将是“皮之不存，毛将焉附”。皮质好，毛色才好，神采正，人格品位才会高。当然，学风的形神变化，要比皮货复杂得多，个人情况千差万别，便构成了学风的复杂性、独特性、多变性和隐蔽性。但学风形态无论怎样变化，只要把握其双重性特点，就能把复杂的问题简单化，为学风建设指明正确方向。

二要把握学风的知识性。学风和知识同是学习的产物，反过来，又都是推进学习的保障。学习“是人和动物适应环境的共同手段”，而动物的学习，只是为了适应环境，人的学习，则是为了认识环境和改造环境。动物的学习，永远不会产生学风，而人在学习中产生的学风，又是一种推动学习的伟大力量。“本能学习的变化需要千万年的演进，人学习的变化只需要几分钟”。

学风是一门高端的知识和学问，是学习知识的知识，是创新知识的能力，是信仰与追求、激情与才思喷涌的动力。这是任何动物都无法具有的能力。知识质量的好坏，是衡量学风的一种尺度，但绝不是全部尺度，学风质量的好坏，才是决定知识质量长、宽、高的决定性因素。

三要把握学风的先行性。学风在学习中产生，而后又总是走在学习的前面，影响着下一次学习的质量。学风的这种先行性不是偶然的，而是由知识的转移性，文化的传承性，时展的牵引性所决定的。根据心理学家提出学习转移的学说认为，技术性知识，专业性知识，基础性知识，是随着时间的发展而转移，到后来越是基础性强的知识，对人起的作用就越大。而学风这门兼具人文和科学的大学问，作为一种文化现象，则是转移性最大的一种知识，也是推动新一轮学风建设的知识。

四要把握学风的创新性。创新，是推动个人学风、班风、校风，乃及至整个社会学风发展的动力。树欲静而风不止，学风建设是随着社会需要，在创新变革中不断壮大起来的。时期，提倡新文化运动，反对八股文，就是一次关于学风创新的大变革，进而推动了一系列社会性变革。领导的运动；邓小平提出的拨乱反正，解放思想，改革开放战略；倡导的以人为本，构建和谐社会的科学发展观，都是对学风建设产生了划时代的影响。创新，是使学风建设与时俱进，保持不竭动力与活力的泉源。

五要把握学风的多样性。学风多样性，是由党的教育方针、培养规格的共性要求，与学子理想、兴趣、爱好、志向等个性选择，相互结合的结果。共性要求，为学风提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的社会发展空间；个性选择，为学子打通了“条条大路通罗马”的成长道路。学生的个性差异，是学风多样性存在的条件，从个性出发做出的任何选择，学风都会支持你的行动，并在学风建设中把你送到成功的彼岸。

三、学风建设的偏见与不足

当前，对学风建设重视不足，是普遍存在的问题。譬如，在一些地方，口头讲学风建设雷声大，实际工作雨点稀者，有之；把高考视为硬道理、分数为关键，以为学风建设用处不大者，有之；认为学风建设与己无关，是学校和老师的事者，有之；用陈旧落后的观念，去加强学风建设者，有之。认为以往没刻意的搞学风建设，也培养出不少人才者，有之。可见，轻视、漠视、忽视学风建设的错误观念，有多么严重。然而，要纠正这些认识滞后性对学风建设先行性的束缚，仅停在事物的表面，就事论事是不行的，而是必须要站在时代的高度，从产生问题的根源上着手解决问题，才能真正提高重视程度，搞好优良学风的建设。主要有如下几点：

一是必须站在时代的高度，才能建设出时代所需的良好学风。今天，中华民族正处在一个伟大的时代，建设着从来没有建设过的伟业。为了更好完成这一使命，党的十七大决定把教育放在优先发展的位置，并向全党提出：“要改进学风”的要求。这是一项重大的治国方略。教育要先行，学风建设必须先行，党的教育方针和为四化培养“四有”人才的工作必须先行。只有这样，才能为建设具有中国特色的社会主义的总纲领、总蓝图、总目标，做出积极的贡献。时代在飞奔，学风建设必须要跳出 “无用论”和“无关论”的洼地，站在时代前进的高地，先行搞好学风建设，才能为时代的进步做出更大的贡献。

二是必须消除历史的误会，才能在继承中发展。一直以来，人们总以为，古代没有“学风建设”一词，也没有学风建设一说。这是个历史的误会。历史表明，世界任何一个有出息的民族、政党，甚至宗教，都把加强学风建设，作为培养所需人才的手段。如欧洲文艺复兴时期的学风改革，培养出众多科技、文化巨匠，为资本主义发展做好了人才准备。犹太民族灾难深重，久经辗转不灭且人才辈出，也是重视学风建设的结果。中华民族创造了灿烂的东方文化，学风建设起到了重要作用。早在两千多年前的教育家、思想家孔子、孟子，在《大学》开篇就讲：“大学之道，在于明明德”，抓住了教育的根本，也抓住了学风建设的根本，很了不起。继而还提出了：“吾善养吾浩然之气”的“养气说”，和“修身、齐家、治国、平天下”的“修身说”，曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”还产生了大量成语和名言，如艰苦奋斗，戒骄戒躁，自强不息，业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，头悬梁锥刺股，卧薪尝胆，十年寒窗，十年磨剑等等。在古人那里，没有看到半点轻视学风建设的影子。历史走到了今天，古人的思想成为学风建设不可缺少的智慧。如若执迷于历史的误会，学风建设就会在误会中走向歧途。

三是必须紧跟世界潮流，才能在激烈的人才竞争中立于不败之地。当今世界，正处在一个国际化、综合化、信息化，教育、经济、科技一体化发展潮流当中，知识总量正以几何级数增长，时空正在计算机因特网的发展中极速缩小。面对如此情况，如何改变学习、更新学风、更新知识，是紧跟世界潮流培养一流人才的关键所在。美国未来学家阿尔温・托夫勒指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会如何学习的人。”并在所著《第三次浪潮》中预言，由于新技术浪潮的出现，“发展中国家可以重新和发达国家站在同一起跑线上。”它的预言仅过了30年的时间，就在中国变成了现实，我国在很多领域都达到了世界水平，GDP已从世界排名一百多位，迅速跳跃到第二的位置。可见，建设“学会如何学习”的良好学风，对我们何等重要！这是使超越变为现实的伟大力量。如果学风建设不能与时俱进，紧跟世界潮流，即便辛辛苦苦，也会是落后中的挣扎，终了，还是要遭到潮流的淘汰。

四、学风建设的方法途径

学风建设有着自己的方法和途径。如果对此一无所知，学风建设就会走弯路，理论也会失去原有之意。因此，要搞好学风建设，就必须端正方向，确定正确途径，抓住重点，才能准确有效地搞好学风建设。

一要认清学风建设的意识形态属性。学风建设是素质教育、教育改革的重要组成部分，属于意识形态范畴，虽不同于物质建设那样直观，但却决定着直观建设的效果；不是靠物资材料堆砌，而是用马列主义思想方法和党的教育方针，对学生进行的教育和自我教育。学风建设，就是用正确的思想方法指导，在学生心灵中进行的一场自我否定、自我完善的斗争。只有在矛盾斗争中，才能建设起优良的学风。那种企图在轻轻松松、舒舒服服中获得优良学风，是根本不现实的想法。

二要认清学风建设是个系统工程。学风建设涉及“教”与“学”的诸多相关因素，学生虽是其中主要一员，而仅靠学生一己之力，要完成学风建设的整体任务，是根本不可能的。要搞好学风建设，必须要从系统的整体性原则出发，使教师、学校、家庭、社会及领导和学生，在认识上有同步提高，并使系统各相关要素协调发展，齐抓共管，才能把学风建设的整体水平不断推向前进。

三要认清学风建设是个环境建设。这个环境建设，包括外在环境建设和内在心理环境建设。环境是学习风气、学习氛围形成、流动与发散相对稳定的场所。好环境，是孕育学风能量的矿床；不良环境，是对学生心理的损伤。当然，好心境，也能把艰苦环境变为优良学风的砺石；心境不佳，好环境也会成为精神萎靡的温床。可见，境由心生，心境优劣，境界的高低，都对学风建设有着重大的影响。心境与环境，互相影响，互相促进，必须按照“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因是通过内起作用”这一法则进行。这是搞好学风建设的重要依据。

五、学风建设要克服的问题

学风建设是个循序渐进的链条，不断扩大以往经验和克服现存问题，是搞好学风建设的不二法门。学风已经取得许多经验。宏观上看，有领导重视，有计划有针对性开展学风建设的经验；横向上看，有教师、学生、家长、学校领导共同提高认识，全方位提高建设水平的经验；纵向上看，有“教、学、管三位一体”，严抓严管，形成良好学风习惯的经验；从环境建设上看，有从心灵出发和向心灵进发同时进行，标本兼治的经验等等，都是搞好学风建设的宝贵财富。

当前，学风建设“经验”和“问题”同时并存，各自占有地盘，如任不良学风膨胀，就会造成学风建设的失衡。对人才培养和智力资源的开发，造成潜在的损害。因此，“彰往而察来，显微而阐幽。” 认真解决现存失衡问题，是搞好学风建设的重要一环。主要有：

学习动机的失衡。高中生都有自己的梦想，读书考大学，但在考大学的动机上却各有所异，这也无可厚非，但在相当多的人中，存在信仰缺失，理想定位低，利己性强的倾向，却是非常值得重视的问题。据有关调查，学生为立志报国而读书的比例甚小，仅占学生总数的7%左右。这与作为社会主义事业接班人，国家建设的人才要求，相距甚远，令人担忧。

学习态度的失衡。重点校学生与普高学生之间，在学习动力、学习态度、学习热情等方面，则呈现相反的比例态势，虽然形势正在好转，但有些仍然反差巨大。至于考试舞弊、旷课逃学上网吧，打架斗殴谈恋爱的现象也时有发生。学习态度失衡标志学风的失衡，久之，必然导致心灵失衡。

考风考纪的失衡。道德水准下降，诚信底线降低，投机取巧心理不同程度存在，有的地方还相当严重。据调查，考试“有过舞弊行为”和“思想上有过”者，有的竟然超过半数以上，有些人即使没舞弊，也感到“吃了亏”。如此下去，学风建设的灵魂将被掏空。

文、理知识的失衡。作为学生，过早的实行文理分家，文科考生缺乏科学头脑，理科考生缺少人文情怀，必然出现梁思成所说的“半个人”的影子。偏科的结果，不仅损失了高考分数，也丧失了人才竞争的后劲。

升学率的失衡。据统计，省级重点高中学生，高考录入国家重点大学的录取率，约占全省同批次的80%以上，而占学生总数百分之80%的普通高中，升入重点大学的只占20%。这里有师资问题、生源问题，但这本身也是学风建设的问题，而并非学生的聪明问题，是人才资源的浪费问题。

六、学风建设要处理好几个关系

学风建设的主力军是学生。学风建设的全部信息与工作，必须经过学生的思考与行动，才能逐一得到落实。可见，要搞好整体学风建设，必须从搞好学生个人的学风建设做起，只有学生个人学风建设搞好了，整体的学风建设才有希望。

学风建设，是在学习当中对人的思想和行动进行的建设，这个建设起于学习，却不止于学习，是对学生人生观、价值观、理想情操、意志品质和自控能力以及良好的学习态度、方法等综合能力的建设。综合的程度越高，学生的人格、品质、能力就越强，后劲就越足，就越能使相关的优良品质优化组合，人生价值也就能得到充分体现。要搞好个人的学风建设，必须做到以下几点：

一要正确处理需要、理想、学风建设的关系。把小我融入建设中国特色社会主义、和建设小康社会的大“我”之中去，才能放大学风建设者和被建设者的自我，为学风建设注入活力，增加动力。才能树雄心、立大志，高扬理想的风帆，胜利到达成功的彼岸。世界有多大，理想就有多大；理想就有多大，成就就有多大。因此，只有把理想、需要、学风建设优化组合，才能为共和国的需要，培养更多的人才。

二要正确处理学习、人生、学风建设的关系。把学习知识和人生品质建设优化组合，才能建设起自强不息的优良学风。这是对思想方法、学习作风、良好人格品质集于一身的全面建设。而仅有知识却缺乏良好的思想品质、道德品质、意志品质，学风建设也是难以完成的，即使你曾刻苦学习、成绩优良，木桶理论的短板，也会拖累你的学风建设，难以有高的水准。

不久前有人做过这样的一个调查，1977年至2010年34年间，全国六百多名高考“状元”中，“没发现一位在做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。” “状元”本来应该有更大的成就，可是没有，令人为之叹惜、费解和失望。这是个有意思的教训。如果简单归罪于“应试教育”，也有失公允，历史上有过多少人考试并非“状元”，却凭着优良的学风，创出了辉煌的业绩。爱因斯坦只是个专科生，在当专利员时，就写出了关于相对论的伟大著作；比尔・盖茨在大学二年级退学，乔布斯在大学一年级退学，都开创了震撼世界的业绩；读的是师范，却成了著名的军事家、思想家、革命家。鲁迅本想学医治病救人，看到国人在当国人被杀头的看客而麻木不仁时，为了拯救麻木的灵魂，便拿起笔成了伟大的文学家思想家；李书福高中毕业，却成功收购了沃尔沃汽车的产权和专利，成了世界级的汽车大王。钱伟长为了国防事业，自学了二十多门专业，而且门门优秀，为国防建设做出了杰出的贡献等等，都是学风建设者极为有益的借鉴。

三要正确处理做人、成才、学风建设的关系。做什么样的人怎样做人，是人才培养的关键问题，也是学风建设的要害问题。人人都有学风，建设的重点难点又不尽相同。在解决问题时，必须从个人实际出发，具体问题具体分析，找准位置，确定目标，制定正确措施，加以改进。学风建设是对人的建设，人是复杂的，但优良学风基本的要求，却是不变的，甚至是永恒的，是学风建设必须重点考虑的。

1.做个诚实的人。就是做实事求是的老实人。对学习对成绩对理想对他人对荣誉对困难，都要实事求是，说老实话，做老实人，办老实事，这是做人的基础，也是学风建设的基础。无论是读书学习做学问，还是科学研究、人际关系，只要坚持实事求是原则，就能帮你发现问题和解决问题，确定好个人的规划，脚踏实地走向胜利。只有做个诚实的人，实事求是的做事，才能在学习上既不会好高骛远，也不盲目自卑，既不会过高估计困难，也不小看自己的能力。而是会一步一个脚印，不急不躁，扎扎实实的奔向预期的目的地。

2.做有所追求的人。没有追求，就无法建设。没有追求，本身也是一种追求，而且是最没出息的追求。要搞好学风建设，必须要有追求，有追求才能有理想、有激情、有干劲、有进步，才能搞好学风建设。追求没有大小之分，追求只有是非之别。作为祖国的未来，莘莘学子就是要为追求真理而学，为追求人生价值的体现而学。有成功的追求，才有追求的成功。追求吧！等待着的必将是美好的明天。

3.做个严谨治学的人。知识、学问是立身之本，也是学风之母，但知识、智慧、学问不会自己找上你的门来，而是靠你辛勤学习的汗水浇灌，才能化为能力和力量。在这中间必须先要记住三个字，克服一个“懒”字，提倡一个“勤”字，树立一个“严”字。严字当头，严格管理，严能出勤，严能治懒，严能成才。西点军校培育出大批杰出人才，不在于那22条举世闻名的军规，而在于严格执行军规，学风建设不在于有多少条文，而在于严格执行条文。严格是人才的摇篮，严格是良好学风的源泉。

“好风凭借力，送我上青云。”这是《红楼梦》・《柳絮词》里，写渺小的柳絮也懂得凭借“好风”的力量，独步青云的两句好诗！现送给拼搏中的学子，希望你们能借助良好学风的力量，大鹏展翅，鹏程万里。

附：为西点军校培育出大批杰出人才的《22条军规》：“荣誉高于一切；忠诚是一种义务；绝不推卸责任；做履行诺言的勇士；没有不可能；无条件执行；勇者无敌；冒险是成功的前提；停止空谈，立即行动；只做第一，不做第二；没有任何借口；细节决定成败；放弃就投降；信念至上；保持火一样的激情；自信创造奇迹；永不满足现状；敬业为魂，效率为先；团队精神至高无上；创新才能生存；尊重每一个人；为自己奋斗。”

（作者系学子杂志社社长、总编辑）