善于赞扬和批评,树立自信心

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0036-01

赞扬和批评，不但能使学生呈现明显差异，更重要的是对学生精神面貌、自信心和道德品质也产生很大的影响。

经常被赞扬的学生，情绪乐观，在众人和老师面前不拘言谈，在文体活动中生龙活虎，对生活充满信心，对学习具有坚定的信念。即使出现一点差错，也不会耿耿于怀，以致不敢在师生面前承认，因为在他们的脑海中一直呈现着"我是一个好学生"的形象。而经常受批评的学生就恰恰相反，自卑感极强，在众人面前抬不起头，尤其见到老师，一看见就有逃窜之意。由于自己是"常犯错误的学生"，因此做事也非常拘谨，惟恐再犯，结果越是这样错误越多，错误越多越不敢承认，久而久之，可能会养成说谎的不良品质。

一、在赞扬学生时，指出他们的不足之处

表扬是对学生的思想品德和行为给予肯定和评价。我会及时表扬班里的好人好事。比如，我及时表扬在学校运动会上获得个人奖和团体总分奖的学生，我和全班学生为他们给班里争光感到自豪而鼓掌。希望他们戒骄戒躁。要求全班同学向他们学习，并鼓励学生把这种勇敢拼搏的精神带到学习上来。不仅个人受到鼓舞，而且增强了学生的班集体荣誉感。

二、在批评学生时，要肯定学生优点

批评中肯定，使学生克服缺点与错误，分清是非，明确努力方向，使全体学生都能受到教育。作业交不齐，一直都是让我非常头疼的一件事。有一天，上语文课前，我统计了一下，把作业做的优秀的、良好的、合格的各放一叠，不交作业的统计好名单。首先表扬了作业优秀的学生，念出他们的名字，对全班同学说：他们的作业做的都是全对，书写工整，格式合格；其次表扬作业良好的同学，并与作业优秀的对比，不足之处在哪，让同学们向优秀的同学学习，争取作业优秀；第三，告诉同学们，这一叠作业是合格的，指出哪些方面是合格的，不足之处是哪些方面，激励他们，希望他们作业都要有进步，争取作业做到良好、优秀；最后，告诉同学们：这张登记着不交作业同学的名单，老师不读出你们的名字，希望以后作业要交齐，作业书写要工整，作业质量有提高。为了纠正不良学习行为，这时，对全班同学说：准时交作业的同学，你们实在太棒了，更值得我们学习的是小琳、小婷等十位同学，每次准时交作业，得优次数多，应该好好地奖励。从现在开始，实行奖励办法。想不到改用表扬奖励的办法，效果很好。

三、用委婉的言辞劝诫

用委婉的言辞批评，学生才能体谅老师的良苦用心，从而认识错误，产生自责、内疚的心理，为改正错误打下思想基础。批评的言辞，态度一定要适度，要用委婉的言辞劝诫。批评学生的过错，一定要事实确凿，批评得恰当中肯，孩子才能消除抵触符合孩子的承受能力，如果违背原则，只凭主观愿望进行批评，很可能因超过孩子的承受能力而无法达到预期的目的。当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法。

四、尽量不要当众批评学生

若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们没法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。

尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时，一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

五、赞扬和批评要适度

赞扬要适度合理。表扬如同一阵温柔的风，在人的心中吹拂，使人心中充满春的气息。适当合理的表扬，会使人心中充满成功的欲望和无穷的动力，做起事来事半功倍，使优点更加突出，缺点逐渐消失。表扬似春，令人心中充满希望。一个事情总有它的两面，过度的表扬会造成许多无法弥补的恶果。如果一个人在春天中呆得时间太久了，会使人心高气傲，进取心会渐渐枯萎。人就会安于现状，不思进取，这就势必引来一连串的失败，人在这种情况下会迅速产生自卑心理，做起事来事倍功半。可见，过度表扬，其后果不堪设想。

过度表扬是不可取的，那么批评呢？冬天虽然寸草不生，让人提不起精神。可是寒冬能深化人的心灵，洗去心灵的污点。适当合理的批评，能让人清楚的认识现状，认识自我。经过冬天的人会更加珍惜美好的春天。没有人能承受永远的冬天，正是因为有春天也有冬天，大地才会张开笑脸，正是因为有表扬也有批评，人才会不断进取。

六、及时表扬好的思想苗头和行为

树立起自信心和自尊心，是学生进步的动力。有位女生，个子不高，胆小、怕事、性格内向，但我发现她积极的、"闪"光的因素，书法写得好画画得特别好。在学习《弟子规》活动后，班级出版报时，我先赞赏她的画画得好，书法也很好，然后吩咐她负责画插图和写"孝"字。她画得很认真效果很好，字也写得很好，很多同学也纷纷称赞，她脸上露出成功、喜悦的笑容。后来，她慢慢自信了，性格也开朗了，学习成绩蒸蒸日上。是的，成功的喜悦是一种巨大的精神力量，它可以给人以自信，奋发图强。作为班主任，要善于关注学生的每一个"闪"光点，及时表扬他们，经过多次表扬，帮助其发现自己，肯定自己，从而给学生以自信，敢于超越自我，迈向新的台阶。