浅谈陶艺教学的评价

【摘要】传统教育的评价观是静态的，功利性的，它把完整的教育评价体系简化为单一的"终结性评价"，它的评价是面向"昨天"的。新课改评价是面向未来的、发展的、动态的，它承认人与人之间的发展存在差异，并从这些差异的分析中去发掘适合个人发展的教育方法，从而激励学生的学习热情、求知欲望，促进学生快速全面地发展。在陶艺教学中评价的视点：态度与参与-一节陶艺课是否真的成功，学生的态度、参与热情事关重要，没有好的态度没有热情参与就没有陶艺课应有特定的气氛，就难得到好的教学效果，固而评价就起到关键作用；知识与快乐-儿童在陶艺活动过程中，忘我地全心地投入到这种"游戏"中，这种全心投入的快乐表现，就是评价教学的第一要点；过程与结果-学生完成作业需要一系列行为活动过程，活动过程的主要环节就成为评价的第一视点。

【关键词】陶艺教学评价 陶艺教学 评价视点

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0080-02有教学就有评价，适合学科教学发展的教学评价，就会促进教学发展，形成教学发展的良性循环，最终必将促进学生学习知识，发展实际操作能力，获得全面发展。新的课程改革要求：建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。我结合科研课题《陶艺校本教材开发与研究》的调查中，对陶艺教学评价的运用作了大量的尝试。

一、"昨天"与"未来"

传统教育的评价是静态的，它的评价标准单一而刻板，难以科学地检测学生的智慧和才能。体现素质教育理念的评价是面向"未来"的、发展的、动态的。特别重视"诊断性评价"和"形成性评价"，注重学生个体过去和现在的比较，它承认人与人之间的发展存在差异，但只是从这些差异的分析中去发掘适合个人发展的教育方法，从而激励学生的学习热情、求知欲望，促进学生快速全面地发展。

二、"终结"与"发展"

陶艺教学与其他美术内容一样，容易受到学生的轻视，生动活泼的学习内容，固然能激励其学习积极性，但其学习积极性不能持久，造成学生学习积极性逐渐消失的第一因素便是传统评价的"终结性"。事实上，绝大多数学生对学业评价的高低是非常在乎的。如果他们学习中取得的进步和成就能及时反映到成绩上，获得肯定和表扬，往往能满足他们成就动机中自我提高的本需要，从而激发他们进一步努力，何况，学业评价的发展性，使学生对下一步学习抱有极大的成就期望，激励"成功者"继续保持成功鼓励"失败者"再作努力争取成功。学生学习动力在这种激励机制下能得到激活和巩固。因此，在陶艺教学过程中尽量使每一个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的"成功"。对学生学习行为的正确评价，是素质教育的内涵的技能、认知、创造、情感态度、学生的发展方面的综合评价，教学总过程的评价；是师生互动、学生互动、从表象到内心的和谐的深刻的体验，体现多元互动的美术课堂学习评价方式，不但是评价学生的作业，还进行欣赏评价。评价的主要形式分师生共评，学生互评，学生自评，教师不再成为学生作业的唯一批判者，而在评价过程中发挥着调节与组织的作用。

三、评价的"视点"

1.态度与参与

有人讲"态度决定一切"。虽然不是绝对，但说明一个人对事物态度的重要性，传统的教学评价只看结果，而非全面的评价学生学习的过程。教师往往只凭一件作品等级决定了对学生的评价，让多数学生失去了学习参与陶艺活动的积极性。在教学中往往大多数学生完成的作品并不理想，但只要他热情参与，认真对待学习任务，应该给予鼓励给予好的评价。发展性评价注重学习过程的整体表现，学生在陶艺过程中，有可能做的不是很好，但他积极参与教学，就应得到好的评价。教师放宽评价视觉，就会调动不同水平的学生参与教学。

2.知识与快乐

学生在陶艺制作活动过程中，是寻求潜在的，而得到的是在制作的过程，并不完全是完成了的作品，从某方面讲"是陶艺活动的终极目的"。儿童参与陶艺活动的原因是喜欢体验人类原始劳动过程中的快乐，儿童在陶艺活动过程中忘我地全心地投入到这种"游戏"中，这种全心投入的快乐表现就是评价教学的第一要点，因此陶艺教学评价的观点首先应落在学生学习陶艺过程中的快乐程度。在陶艺活动中，一个班的学生不可能个个都有立体造型的天赋，不可能人人都能制作出一件有创意的作品，但学生积极主动参与并在陶艺教学中获得，从活动中获得学科知识，就体现了教学的成功。

3.过程与结果

陶艺制作含有一定的"技术成因"，"技术"的体现简而言之就是学生的作品。学生完成作业需要一系列行为活动过程，活动过程的主要环节就成为评价的第一视点。其二，新课程要求美术教学内容要成为更广泛的美育活动，更强调的是美育活动的多样性，教学活动评价的多样性。学生的平时作品，语言表达等等都属美术教学活动过程，这些表现过程都被应列入评价之列，记入学生评价记录表这样的评价才能激励学生，让学生终身受益。