微时代视角下90后大学生思想政治教育创新路径选择

基金项目：黑龙江工程学院教育教学改革工程项目“微时代”背景下大学生思想政治教育创新研究（JG2013030）

摘要：微博和微信对90后而言早已不再新鲜，微博和微信等微媒体的出现在改变90后大学生交流方式的同时，也使得社会舆论生态悄然发生改变，一个崭新的时代宣告来临，那便是微时代了。微时代赋予了对90后大学生开展思想政治教育的崭新平台，但同时也使得对90后大学生开展思想政治教育工作面临着一定的挑战。文章围绕着在微时代下如何创新90后大学生思想政治教育方式等问题展开。

关键词：微时代视角 90后大学生 思想政治教育 创新

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）01（c）-0000-00

在微博、微信上信息的传播速度之快，足以让人惊奇，这是那些传统媒体所不具备的优势。在微博、微信等微媒体上展开对90后大学生的思想政治教育可以说是有着极为广阔的、崭新的天地，因此，院校领导以及老师不妨在微媒体上一试，进而开启对90后大学生展开思想政治教育的崭新道路。

1微时代赋予90后大学生思想政治教育的机遇

1.1增添教育新内容

微时代下大学生思想政治教育的内容有了新的来源，这使得大学生思想思政教育的内容得以更新和丰富；在微时代下，90后大学生所接受的思想政治教育内容不再局限于书本上单一的知识点，也包含一些社会热点信息。这些社会热点相比于书本上的知识点更为新鲜，因此，更容易吸引学生的眼球和注意力，激发学生学习的兴趣和热情。这对于提高90后大学生思想政治教育工作的实效性具有一定帮助。

1.2开拓教育新渠道

在微时代下，90后大学生接受思想政治教育的方式也和从前大为不同了。在以往院校学生接受思想政治教育主要是通过思想政治课又或是主题班会，微博、微信等微媒体的出现则使得学生得以借助于网络接受到思想政治教育。微媒体从客观上为高校思政工作者提供了一条掌握大学生思想动态的崭新渠道。利用好这条新渠道就可以敏锐的预见、有的放矢的针对大学生的舆情舆论进行及时有效的干预，做好预警机制，第一时间消除安全隐患，引导学生健康成长。

1.3营造教育新氛围

从前大学生接受思想政治教育所营造出的氛围，总是较为严肃和刻板的，微博、微信等微媒体的出现则给学生提供了表达和交流的崭新平台，在这里学生可以放下紧绷的神经，以更为平和的心态去和教师进行沟通、交流。因此，微博、微信等微媒体更容易营造出相对轻松、愉悦的教育氛围。

2微时代赋予90后大学生思想政治教育的挑战

尽管以微博、微信为代表的微媒体具有着传统媒体所无可比拟的优势，但其自身也还存在着一定的弊端，因此，如何发挥微媒体的优势，规避微媒体弊端所带来的风险就成了利用微媒体创新90后大学生思想政治教育所必须面临的挑战。微媒体的弊端主要体现在：首先，微媒体中所的信息真实性有待考证，微媒体中信息之多足以让人眼花缭乱，这些都需要90后大学生擦亮眼睛，提高对信息的辨别力，不人云亦云。其次，微媒体毕竟是一个虚拟环境，目前我国还没有实现对微媒体的有效监管，这就使得微媒体在运行过程中容易出现一些安全隐患，这些对于利用微媒体创新90后大学生思想政治教育而言都是不利的。再次，微媒体中也还充斥着一定的诱惑，比如网游、电子小说等，自控力差的大学生如果遇到这些干扰因素很容易陷进去迷失自我，进而使得自身生活以及学习受到影响。综上所述，尽管利用微媒体创新90后大学生思想政治教育具有着一定的机遇，但也会遇到一定挑战，这就需要广大教育工作者迎难而上，同时管理人员还要实现对微媒体的有效监管，进而创造出一个良好的微媒体环境。

3在微时代下如何创新大学生思想政治教育方式

3.1利用微媒体，营造出浓郁的人文关怀微环境

微时代的思想政治教育工作要突出人文关怀，就是要围绕90后大学生的成长需要而展开，强化以大学生为主体的教育理念，尊重和倡导大学生自主性、独立性、能动性和创造性的发挥。做好大学生思想政治教育工作，要坚持弘扬社会主义核心价值观教育，重视和善用微媒体，构建起从学校至班级的一体化微媒体传播网络，积极营造多元化的传播氛围，使传播内容贴近实际、贴近生活、贴近学生，给予师生更加自由、平等、开放、和谐的交流时空，营造出浓郁的人文关怀的微环境。

3.2强化软件教学，丰富创新微内容，满足多样化思想需求

在以往开展大学生思想政治教育说教色彩浓厚，学生很难对此产生浓厚兴趣，思政教育效果自然也就不好。微媒体的出现则给思政教育工作提供了一个崭新的渠道和平台。利用软件教学就是要：将微媒体应用到日常教学活动之中，并通过提升思政教学的趣味性、通过师生之间的互动来吸引学生的眼球和注意力，进而使得思政教学取得好的效果。丰富微内容、满足多样化思想需求是要将微媒体中传播的一些新鲜资讯引入到思政教育的课堂之中，进而使思政课堂变得鲜活、生动、富有时代感。

3.3用好微工具，推进全方位教育渗透

为此，高校可通过微媒体将思政工作者、学生会、班干部、学生和家长紧密联系起来，通过沟通和交流的方式来推进思想政治教育工作的有效开展。除此之外，教师可通过以微会友的方式来走进学生的生活和学习，拉近师生之间的关系，通过沟通和交流来实现对学生的有效引导。

3.4会用微语言，引导微表达，实现微转向

为此，思政工作者要适应微时代的要求，实现思想政治教育话语的时代转变，即学会使用“微语言”。只有经常使用大学生惯用和流行的各种微语言与之交流和沟通，才能真正了解他们的所思所想所作所为；除此之外，教师还要引导大学生以“微言大义”的形式进行理性思考、分析与表达，切忌掩盖事实真相和堵塞自由言路。在宣传阵地上，高校要迅速占领微媒体网络主阵地，创造一个自由表达、平等交流的话语空间，带领大学生共同构建微言论平台，形成积极健康的校园主流舆论，掌握话语权，进而有效推动社会主义核心价值观教育。

参考文献

[1]王东阳.高校思想政治教育话语的“微”转向及其策略田.思想理论教育，2014（01）.

[2]谢新松.关于大学生思想政治创新路径的思考.北京教育（德育），2014（1）.

[3]潘丽娜等.微媒体在高校辅导员工作中的应用与创新田.经济研究导刊，2014（01）.