三位一体,蓄势闯关

准确分析，正确定位

2012年全国各地高考物理试题统计及分析

下表是2012年全国各地高考对各考点的考查情况：

2013年高考展望

1. 注重三基考查

在新课标中知识传承是基本因素，所以注重基础的考查是高考的必然选择. 今后高考将更加重视对“三基”的考查，重视对通解法的考查，关注知识的覆盖率；解答题部分仍会继续坚持“多设问、缓梯度、有效增设难度”的思路．强调“三基”，突出“三基”，考查“三基”还将是高考物理命题的主旋律.

2. 突出主干地位

会继续贯彻“重点内容重点考查，非重点内容渗入考查”的思路，会更加突出“主干”内容的地位，如受力分析、匀变速直线运动、曲线运动、万有引力定律、功能关系、带电粒子在电磁场中的地位、法拉第电磁感应定律的地位将显得十分重要，这些重点内容将构成试卷的总体结构，在试卷中占据举足轻重的地位．

3. 渗透思想方法

物理的思想方法是物理的灵魂，对物理思想方法的考查会贯穿于整份试卷．选择题虽以考查基础知识和基本技能为主，但其中也蕴藏着对物理思想方法的考查，实验题将会更凸显创新性和开放性．

制定计划，全程攻略

实践证明，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实际的复习计划．计划应包括以下方面：

第一阶段：在进行每一章节的单元复习时，首先要求同学们按照自己对该章节知识的理解，自己分析绘制出本单元知识结构网络，然后在老师的指导下进行充实、完善，使之系统化．其次，对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式要记牢，还应记住一些常用的结论与推导．例如，在重力、电场力和洛伦兹力共同作用下做直线运动，一定是匀速直线运动；在重力、电场力和洛伦兹力共同作用下做匀速圆周运动，则电场力和重力是一对平衡力．最后要根据练习和考试中出现的问题进行纠错分析，并进行有针对性的练习，练习应精选精练，不搞题海战术．

第二阶段：本阶段按知识块的特点分专题进行复习（知识块划分如上表），复习时注重提炼方法，培养正确的解题习惯．建议解题时采用“文字情景模型过程特征规律方程数学解物理判断”的步骤，长期坚持有助于加深对物理方法的理解，形成一套适合自己的解题模式．

第三阶段：本阶段主要是将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法．如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等．具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等的训练．

培养好三种能力

1. 重应用，提高分析和解决实际问题的能力

运用物理学科知识、原理和方法解决实际问题每年都会考查，同学们应该找出这一类型的历年真题勤做多练，感受物理知识的实际应用．如：

（2012·江苏）某同学设计的家庭电路保护装置如图１所示，铁芯左侧线圈L1由火线和零线并行绕成，当右侧线圈L2中产生电流时，电流经放大器放大后，使电磁铁吸起铁质开关K，从而切断家庭电路，仅考虑L1在铁芯中产生的磁场，下列说法正确的有（ ）

A. 家庭电路正常工作时，L2中磁通量为零

B. 家庭电路中使用的电器增多时，L2中的磁通量不变

C. 家庭电路发生短路时，开关K将被电磁铁吸起

D. 地面上的人接触火线发生触电时，开关K将被电磁铁吸起

【解析】因原线圈是双线绕法，所以家庭电路正常工作时L1、L2磁通量为0，A、B正确；家庭电路短路时，L1、L2磁通量仍为0，C错误；地面上的人接触火线发生触电时，两根电线电流不等且变化，开关K被磁铁吸起，D正确．

2. 勤动手，提高实验能力

首先，加强对基本仪器使用的练习.物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能． 如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项．

其次，注重联系实际进行操作．弄清楚了各种实验仪器的原理以后，有条件的同学可以在老师的指导下到实验室进行实物操作，加深对各个实验的认识；没有实验条件的同学则可以以做题代替实物操作．如：

若断开电路中的电键，旋转选择开关使其尖端对准欧姆挡，此时测得的是 的电阻；

若旋转选择开关，使尖端对准直流电压挡，闭合电键，并将滑动变阻器的滑片移至最左端，此时测得的是 两端的电压．

（2）（单选）在使用多用表的欧姆挡测量电阻时，若（ ）

A. 双手捏住两表笔金属杆，测量值将偏大

B. 测量时发现指针偏离中央刻度过大，则必需减小倍率，重新调零后再进行测量

C. 选择“×10”倍率测量时发现指针位于20与30正中间，则测量值小于25Ω

D. 欧姆表内的电池使用时间太长，虽然完成调零，但测量值将略偏大

【参考答案】（1）①R1；②R1和R2串联，③R2（或电源），（2）D．

最后，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习．如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对点的取舍处理、图线的“曲化直”（验证牛顿第二定律时画图像）等等. 如：

（1）完成下列实验步骤：

①闭合开关前，调节滑动变阻器的滑片， ；

②闭合开关后，逐渐移动变阻器的滑片， ；

③断开开关， . 根据实验数据在方格纸上作出小灯泡灯丝的伏安特性曲线．

（2）在虚线框中画出与实物电路相应的电路图．

【参考答案】（1）①使滑片移到变阻器最左端；②逐渐增大电压直到灯泡额定电压；③分别读出多组相应电流表和电压表的值并记入表格．（2）电路图如图４．

【点评】此题考查考生对滑动变阻器原理及其接法的理解，考查对实验误差的控制方法的认识等，对教材实验熟悉的考生解答此题不成问题．

3. 多动脑，提高创新思维能力

训练思维能力，有效的方法就是做综合性试题的训练，这些题大多数属于开放性的实际应用题．如：

（2012·江苏）某缓冲装置的理想模型如图５所示，劲度系数足够大的轻质弹簧与轻杆相连，轻杆可在固定的槽内移动，与槽间的滑动摩擦力恒为f . 轻杆向右移动不超过l时，装置可安全工作. 一质量为m的小车若以速度v0撞击弹簧，将导致轻杆向右移动. 轻杆与槽间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，

且不计小车与地面的摩擦．

（1）若弹簧的劲度系数为k，求轻杆开始移动时，弹簧的压缩量x；

（2）求为使装置安全工作，允许该小车撞击的最大速度vm；

（3）讨论在装置安全工作时，该小车弹回速度v′和撞击速度v的关系．

解析（略）．在复习中，同学们最好能找此类真题来练，先不看答案自己做一遍，然后对比答案找出自己的解法与答案的异同与优劣，找出差距强化练习．强化练习刚开始可以是照抄答案熟悉解题规范，然后变换题目条件自己规范解答，这样长期坚持有利于形成自己的解题模式，提高思维能力．

备考物理学科，跟紧三个阶段，抓好三种能力，我们一定能在2013年6月收获成功的喜悦．