浅谈歌谣在小学英语教学中的运用(2)

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0201-01

对于活泼好动的儿童来讲，成人化的教学方法只能过早得挫伤他们学习英语的积极性。儿童的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。而歌谣这一艺术形式在所有的文化中，和童话、民间故事一样，一直伴随着儿童的成长。针对小学生生性活泼，爱唱爱跳，模仿能力强，自制力差，注意力很难长时间集中的特点，我在教学活动中运用自编歌谣进行教学。形象、生动的英语歌谣符合小学生的认知特点和身心发展的要求，并具有简单易懂、韵律感强、生动有趣和朗朗上口的特点，受到学生的喜爱，取得了一定的成效。

1.巧用歌谣，激发学生学习兴趣

对小学生来说，兴趣是最好的老师，而对小学生来说，说唱歌谣是他们最喜欢、最乐意接受的教学方式。将儿歌和歌谣引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，而且还能培养学生的语感和节奏感。我在教学中充分利用儿歌的独特形式和风格，发挥他们的独特魅力，有节奏的说说唱唱，以歌促学，寓教于乐，从而激发起他们浓厚的学习兴趣。

如编一首这样的chant："我是I，你是you，男他he，女她she，我们we，他们they。"学生可以边唱边指向对应的人物。短短几个琅琅上口的句子，就能让学生把这六个容易混淆的人称代词分清楚，而且在课堂中每次说到节奏明快的儿歌时，孩子们的思想就立刻集中起来，加以一定的动作，更让他们感兴趣。

2.巧用歌谣，轻松学字母

小学英语教学中，字母教学是入门阶段的一项重要教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。在教学中如果老师单一的领读，跟读齐读，极易使学生感到枯燥，乏味。而且记忆不佳。但借助说唱儿歌，廖廖几句，先说再唱，学生兴趣很浓。如；新标准英语第三册学生学习字母后，为了让学生很快记住字母的发音，我和学生一起用所学的单词创编了字母歌谣：

A、A、A is an apple. B、B、B is a bird.

C、C、C is a cat. D、D、D is a dog.

E、E、E is an egg. F、F、F is a frog.

G、G、G is a girl. H、H、H is a head.

比如，在学习了字母歌谣后，我让学生用其他的单词替换一下书上画线的单词，编出自己的歌谣，谁编的歌谣最好，我们就以他本人的名字命名，大家每天课前吟唱。学生学习兴致很高，也乐于参与。以下是二年级学生自己编的歌谣。

A is for Art.

B is for bird .

C is for cap and for coat .

学生将歌谣中的apple替换为Art.将原歌谣中的bat替换为bird、book、box、ball 等.将car and cat 替换为cap和coat.这样既学习了新知识又复习了以前学过的单词。

3.巧用歌谣，串联新词汇

串联就是将本课所学的词汇全部串在一起，便于学生学习记忆和掌握。苏联教育学家科罗廖夫说："有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍。"这是教学潜能所在。歌谣就具备了这些特点，歌谣是记住所学词汇的好窍门。在学习了新标准英语第三册《Module5 unit1》一课关于一天的活动后，有六个新词汇需要学生掌握，我就根据词汇的意思编了动作，引导学生想象自己一天的活动进行吟唱，学生对这些新词组记得又快又准确，而且乐于参与其中。学生唱几遍，即可以熟记一个星期七天的单词，何乐而不为呢？

例如：up up get up .school school go to school .lunch lunch have lunch .football football play football. home home go home .bed bed go to bed .在学生学习了春夏秋冬的四个单词后，为了学生方便记忆，我将单词编成歌谣并配上动作，学生非常乐于去学。如： Spring Spring I like Spring .It's warm.

Summer Summer. I like Summer.It's hot.

Autumn Autumn I like Autumn .It's cool.

Winter Winter I like winter .It's cold .

4.巧用歌谣，巩固重点句型

小学是英语教学的初级阶段，在这一阶段句型的教学是一个难点。教学中除了通过理解，模仿，情景等方法使学生掌握句型，更要通过歌谣来归纳总结，帮助学生更牢固地识记。例如：新标准英语一年级第二册《Module 10 Do you like dolls？ 》为了让学生轻松掌握重难点句型，一般疑问句及肯定回答和否定回答，我们根据书上四幅图片的练习，让小组自己用句型编歌谣和打节奏。Do they like football ？JYes ，they do .Do they like jigsaws？ J No， they don't .Do they like books ？ JYes，they do.Do they like dolls？ J No，they don't.学生对自己编的歌谣读的津津有味，一会儿就把重点句型记住了。当然，部分学生在编歌谣时没有注意到一般疑问句用声调这个问题，也有学生在对Do they like football ？做出回答时用Yes ，I do来回答，但通过大家和教师的点评，大家很快更正了自己组的小错误，同时也对这个句型有了更深刻的记忆。

5.巧编歌谣，培养学生的创新能力