浅谈发挥高校高年级优秀大学生的榜样示范功能

【摘 要】榜样教育作为高校思想政治教育工作的重要环节，对高校大学生具有导向、激励、感染等功能。而本文旨在探讨高校中高年级优秀大学生对低年级大学生会产生哪些方面的影响，以及怎样最大程度地发挥高年级优秀大学生对低年级大学生的榜样作用，让低年级大学生顺利、健康成长。

【关键词】榜样示范功能；高年级优秀大学生；低年级学生

在思想政治教育心理学中，提供榜样法是改变态度的重要方法，榜样教育是思想政治教育工作的重要手段和方法。榜样教育是教育者根据教育目的、受教育者的身心发展特点，选择相应的榜样，启发、引导受教育者模仿、学习榜样的行为习惯、知识技能、思想品德的过程与方法。高校高年级大学生由于和低年级大学生的特殊群体关系，他们的一言一行都对低年级大学生来说会产生潜移默化的影响。

一、高年级优秀大学生对低年级大学生的榜样示范功能

（一）价值导向功能

高年级优秀大学生对低年级大学生来说是一种榜样，是低年级大学生学习和努力的目标和方向。通过树立和学学校园中高年级优秀大学生的优秀成果和先进事迹，能够引导低年级大学生主动地从内心深处向他们学习和看齐，激起低年级大学生渴望有所成就的意识，挖掘低年级大学生奋斗的潜能和成就的潜质，这对于低年级大学生甚至整个大学生群体的思想道德建设和促进良好校园风气有着十分重要的作用，而且在一定程度上也引导了广大学生树立和培养社会主义理想信念，培养爱国主义、集体主义的思想道德。典型的价值导向功能具有潜移默化的特点。

（二）行为导向功能

高年级优秀大学生在学习、各类竞赛、科研创新、社团工作、社会实践或文体等方面取得的成绩往往会影响低年级大学生在这些方面有所收获、取得佳绩。有进取心的低年级大学生会通过各种渠道认识优秀的学长学姐，通过与他们的接触交谈获得优秀学长学姐取得成绩的经验和教训，获得他们的成长经历从而为自己的大学四年的成长提供借鉴和参考。总而言之，高年级优秀大学生在各方面取得的成绩以及现在的一言一行会深刻影响低年级大学生的行为方式和奋斗方向，低年级大学生会通过对高年级优秀大学生的认同、暗示和模仿来见贤思齐，自觉调整自己的行为规范和行为准则，从而形成低年级大学生应有的行为方式和道德准则。

（三）生活激励功能

高年级优秀大学生不仅在学习、各类竞赛、科研创新、社团工作、社会实践或文体等方面给予低年级大学生指导和帮助，而且在生活上也会帮助低年级大学生。当低年级大学生在生活中遇到麻烦和困难时，学长学姐也会主动地伸出援助之手为你排忧解难，抚慰你受伤的心灵，鼓励你勇敢地面对大学生活。高年级优秀大学生在大学校园中就是一面旗帜，激发和诱导低年级大学生产生主观动机的需要，感召和带动着低年级大学生，激励着他们生活的自尊心和进取心、激励着他们战胜困难的信心和决心，引导低年级大学生乐观、健康成长。

二、有效发挥高年级优秀大学生对低年级大学生榜样示范功能的途径

（一）开展系列报告会

高校学生工作职能部门和院系团总支等部门应该积极开展高年级优秀大学生系列报告活动。首先，这些机构和部门应该根据各院系实际情况和学生特点，科学、合理地制定高年级优秀大学生系列报告计划；其次，挑选高年级在学习、各类竞赛、科研创新、社团工作、社会实践或文体等方面特别优秀突出的大学生，组织他们为不同需要的低年级大学生做成长报告，并且在低年级大学生中做好广泛的宣传工作，最大程度地争取每一位低年级学生聆听报告；最后，认真总结每一次成长报告活动，改正不足，继承优点。

（二）一对多指导

在高校有关做学生工作职能部门的领导和支持下，各院系团总支等部门可以根据各院系自身实际，在各自院系开展高年级优秀大学生一对多帮扶指导活动，也就是每个院系中在学习、各类竞赛、社会实践等方面突出的每一位高年级优秀大学生与几个低年级大学生结成对子，以年长者的身份来帮助和指导低年级学生在学习、各类竞赛、科研创新、社团工作、社会实践或文体等方面的活动。

（三）共同参与

高年级优秀大学生在参加各种竞赛和活动时可以邀请低年级大学生共同加入和参与，让低年级大学生能全程参与各类竞赛和活动，能使他们理论和实践相结合，把感性认识上升到理性认识再接受实践的检验，这样会使他们的领悟效果和实践效果达到最佳。

三、发挥高年级优秀大学生对低年级大学生榜样示范功能的关键

（一）高校有关部门和院系及教师的大力支持和正确引导

要想最大程度地达到高年级优秀大学生对低年级大学生榜样教育的实效性，就势必离不开高校有关部门和院系及相关教师的大力支持和正确引导，没有高校大学文件的政策保证和财力的坚强后盾，没有相关职能部门和教职工的积极配合和正确引导，就不会使高年级优秀大学生对低年级大学生榜样教育的途径顺畅，就不会及时发挥这种榜样教育的效果。所以，高校相关部门和教职工的大力支持和正确引导是极其重要的，他们应该树立以学生为本的观念，不断创新教育方式和方法，运用科学、新颖的教学理念来指导工作，并以饱满的热情投入到学生工作中。

（二）高年级优秀大学生的热情奉献和低年级大学生的积极参与

要想顺利、有效地发挥高年级优秀大学生对低年级大学生的榜样作用，就势必离不开两个参与者――高年级优秀大学生和低年级大学生，没有高年级优秀大学生的爱心精神和热情奉献，没有低年级大学生的积极响应和参与，就不会使这种榜样教育付诸实施、收到效果。所以，高年级优秀大学生的热情奉献和低年级大学生的积极参与是极其重要的，高年级学生都应该怀着助人自助的理念来支撑他们帮助低年级学生的活动长久维持下去，低年级学生应该怀着感恩的心认真学习、壮大自己，并且最终回馈给自己的学弟学妹，使这种榜样教育能代代相传。

参考文献：

[1]李绪文.榜样教育的可操作研究[J].农村经济与科技，2009，（8）.