重视小学生学习习惯的培养

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。小学阶段是培养学习习惯的关键期，小学教育就是习惯培养的教育，良好的学习习惯是掌握学习方法，提高学习能力和加强思维品质的起点。通过在校学习，从低年级起，培养学生良好的学习习惯，持之以恒，成为比较稳定的行为倾向。这不仅有利于当前学习基础知识，而且对今后进一步学习有很大的益处。良好的学习习惯包含着丰富的内容，《教学大纲》指出，“要通过训练和作业，培养学生严格认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，逐渐养成学习仔细，书写整洁，自我检验的良好习惯。”根据大纲要求，小学生应该具有的良好学习习惯主要包括：1.热爱学习，2.上课专心听讲，3.认真、及时、独立地完成作业，4.课前预习、课后复习，5.独立思考、勤于思考，6.自觉学习的态度，7.敏而好学、不懂就问，8.勇于开拓、敢于创新，

9.　预习复习的的习惯，10.敢于提问、　善于表达，　11.勇于质疑，12.善于请教，

13.认真改错收集学习错误等。良好的学习习惯可以改变孩子的命运。在教学实践中，应如何培养学生良好习惯呢？

一、培养学生专心听讲的习惯

有的孩子认为上课没有动人的情节，也没有优美的曲调，枯燥乏味就不爱听，有的孩子对喜欢的内容就认真听，不喜欢的内容就不好好听，针对这个问题，我认为培养学生浓厚的学习兴趣是很重要的。兴趣是推动学生求知的强大的内在动力，是学习入门的先导，特别是小学生，对学习是喜欢、愉快还是厌倦、畏难，直接影响知识的掌握，要告诉学生，上课光带耳朵不行，因为耳朵只能接受百分之十几的信息，而百分之八十的信息是靠眼睛接受的，所以上课时就要充分利用眼睛，目光要随着老师的一举一动，要看老师的表情，要看老师的板书，看老师画图，看老师演示等。专心听讲是学生在课上接受信息、获取知识的基本保证。学生做到专注听讲了，学习效果自然就提高了。

培养学生良好的听讲习惯可以从三方面入手：

1、对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。

2、要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。

3、教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

二、培养学生动脑多思的习惯

我要求学生，上课时认真想老师提出的问题和同学的回答是否正确，积极准备应答老师的问题和补充纠正同学的发言。让听、看、思全身器官总动员，多渠道接受知识。教育学生要勤于动脑，努力和老师共“呼吸”。听课时，对于老师提的问题，要积极思考，敢于回答，锻炼自己的思维能力。遇到不懂的问题，下课应及时问老师或同学，不轻易把问题放过。

教育注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。这是学生“听懂”课的关键。教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。教师在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时画出来，使学生养成逐字逐句细看深究习惯，哪怕对一个词产生疑问也要提出来。要根据教学内容和学生学习实际，帮助学生克服自卑不敢发问，满足于一般理解的倾向，教师对各类学生的质疑都要给予鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。

培养学生良好的动脑多思的习惯可以从两方面入手：

1、教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。

2、从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。

三、培养学生认真细致，书写工整，格式规范的良好作业习惯

一种好的习惯绝不是一朝一夕就养成的，因此要从孩子一入学，就要培养学生认真、细致、书写工整，字体规范的好习惯，为学习打下良好的基础。这些习惯在学习在各门学科中都要培养，尤其是数学计算，显得更为重要。有的学生计算错误率高，虽然有概念不清，没有真正理解算理和熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的学习习惯也是重要原因。有的学生书写不规范潦草，阿拉伯数字0象6，6象0，自己把自己骗了，抄错数，抄错符号，桌面上、书皮上、甚至手心上到处打草稿在作业本上乱写乱画。有的学生做完不检查，不验算，丟题少题，做一半题，这些原因造成的错误是不稳定的，在同一练习中，同样性质的题目，有的可能做对，有的可能做错，所以我在平时的教学别严格要求，要求学生数字搬家必检查，看清符号再计算。要求学生：格式规范，布局合理，一丝不苟。计算达到“一次准”。凡是要求学生做到的，我首先做到，在黑板上画线，写等号，我每次都用尺子，从不随手就画。对学生起潜移默化的作用。

培养学生认真细致，书写工整，格式规范良好的的习惯可以从四方面入手：

1、要求要具体明确。要求学生做到认真、准确、完整。必要时教师要经常示范。

2、要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。还要及时反馈、认真纠错。

3、培养学生正确规范的作业习惯。即作业书写规范化，作业订正改错自觉化。

4、培养小学生自觉检查作业的习惯。

我们作为教师，必须充分认识到培养学生良好学习习惯的重要性，在教学中认真探索培养学生养成良好学习习惯的有效方法。