谈初中体育教学中怎样体现多重功效初探

九年义务教学的体育教学大纲对体育教学内容原则做了明确规定：在思想上，要遵循增强学生体质的原则；科学上，要做到知识与实际相结合；面对教材的多样性，要对教材中的内容灵活运用；总体来说，体育教材一定要与国家体育锻炼的标准一致。由于传统体育教学方式，存在一定的缺陷，导致不能够充分发挥学生的主导地位，这样无法满足教学大纲的需求。初中体育教学重在增强学生的身体锻炼，培育学生的身体素质、团体理念、交流交往等多方面的才干，为学生未来顺应高速发展的社会打下良好的素质基础。

一、培养学生的运动兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”运动兴趣是人们坚持体育运动的第一动因。体育与健康课程把运动兴趣的培养作为一项重要要求，具有深远的战略意义。长期以来，学校体育偏重身体方面的内容，忽视学生体育锻炼兴趣的培养，不少学生步入社会，环境一变，就不去锻炼身体，时间一长，运动场也不光顾了。为此，体育教师应注意以下几点。

1.教材要有趣味性。增加学生感兴趣的内容，体现教材的科学性、实效性和趣味性，吸引学生积极主动地学习，使其在体育锻炼中得到愉悦的体验。还应适应时展，学生喜爱的健身锻炼效果好的项目，如篮、排、足、乒乓球、羽毛球、韵律体操，可多教些。

2.开展体育兴趣小组活动。兴趣小组可以是同一教学班的，也可以是跨班的、跨年级甚至是社区的。在与志同道合的伙伴组建的队伍中，学生活动起来会兴高采烈、欢欣鼓舞。他们会动脑筋、想办法，没有器材他们会自筹零用钱去买，没有时间他们会尽量挤出时间去练，没有场地他们会四处去找。只要我们留意一下，即使在应试教育下，也总有一些人偷偷地去锻炼，如篮球、足球，甚至最近时兴的轮滑运动，满头大汗也无所谓。在当前的课改形式下，终身体育是学校体育的重要指导思想，学校领导和教师都要积极支持，让它有应有的地位，创造一些既能正常进行活动，又能让学生展示体育才能的机会。自发组建的体育兴趣小组有生命力，这是因为参与者积极性、主动性高，锻炼效果好，锻炼习惯也易养成。

3.改革教学方法。倡导合作学习、探究学习，师生、生生多边互动，教学互长。教师要将传统的“我讲你练”的沉闷课堂气氛变为和谐宽容、合作探究、师生互动的创新氛围，鼓励学生展开自由联想，产生新、特、奇的想法，如当学生生疑、质疑，并提出与教本、教师不同的想法时，教师要保护他们参与教改的热情，绝对不能说：“靠边站，你懂什么？”讽刺打击学生，挫伤学生的自尊心。

二、充分提高和发挥学生的主动性

主动性也就是人的主观能力性，是人内在需求的体现，是从事某种活动和工作的内在的动力机制。它包括主动参与精神、求知欲、竞争意识和成就动机四个方面。美国教育家布卢姆曾经说过：“一个带着积极的态度学习的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些感动恐惧和焦虑的学生学习得更加轻松，更加迅速。”因此，学生主动性的提高是体育教学成功的关键，是学生主体地位的重要体现。

为了达到这一目的，教师必须摒弃专制、强制的教育观点和方法手段，使体育教学过程成为学生主动学习和自我教育的过程。

通过创设宽松、民主、和谐及生动活泼的教学氛围，为学生创设充分发挥他们主动性的平台。在学习方法、手段、思想感情、判断想象方面给学生充分的自由，以促进学生主动性的发挥。

要充分调动学生的主动性，还要根据学生的心理特点和个性特征，唤起他内在的需求。由于内在的驱动具有自己学习的直接需要，学生自然会保持高度的学习注意。即使有与当前活动不相符的心理定势，他也会充分发挥自己的主动性进行调节。教师应经常组织开展各种小型多样的竞赛活动，让不同层次的学生都能参加，以此提高学生的竞争意识。让他们在竞争中学会竞争，勇于竞争，掌握竞争的技艺，提高竞争能力。多为学生提供自我表现和成功的机会，采用不同的评价方法和手段，让学生充分感受成功的喜悦，提高学生的成就感。当学生充分发挥自己的主观能动性，自我价值得到充分肯定的时候，他的潜在能力会得到更好的开发，其主动性会得到更好的发挥。

三、不断提升自身的素质

眼下素质教育成为社会主弦律，不仅协调了学生的身心发展，而且可以有效地提升学生的综合素质。而体育教师是学校体育活动的主要实施者，其道德修养、心理素质和业务水平直接决定着素质教育进程的快慢。因此，我们初中体育教师要拥有渊博的学识、专业的技能和高尚的品行，这样才能对不同类型的学生实施不同的体育课程，以便更好地完成体育教育的日常工作。教育观念的新颖化可以产生旺盛的积极性，不断激励教师锐意进取。在学校体育发展的新形势下，初中体育教师必须具备全新的教育观。在日常教学过程中，体育教师应该为全体学生提供充分的时间和空间，要一视同仁地对待优差生，切莫厚此薄彼；在学生的生活和学习中要关爱和指导，不仅要授业，更要传授为人处世的道理，让他们学会和其他的同学和谐相处，以便让学生在积极的自主学习中掌握科学化的方法，更好地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

综上所述，体育教学中要充分发挥学生的主体作用，必须采取切实可行的教学方法及手段，努力培养和提高学生的自主性、主动性和创造性，其关键在于教师主导作用的充分发挥。因此，广大的体育教师必须彻底转变教育教学观念，深刻理解体育课程的涵义，不断提高自己的教学艺术水平。只有这样才能充分发挥体育教学的育人功能，培养出更多的适应现代社会的新型人才。