试论教师交流活动与提高教学效率

摘 要：教师间的交流可以取长补短，能大大提高教育教学效率。通过教研组、平时的闲谈、学校间的互动和QQ群开展与别人的交流是教师参与交流的重要方法。

关键词：教师交流；效率；方法

随着我国经济发展，乡村学校的教学条件得到了相当大的改善，电视和电脑网络基本普及，师生们获取信息的渠道广泛了，娱乐的方式也多样化了，但也正是这样的原因，多数教师在课余喜欢“宅”在屋里，以前三五成群聚在一起讨论问题的情景几乎不见了，这是非常不利于教育教学的一种趋势。孔子说的“三人行必有我师焉”强调的就是要加强互相交流学习，现在大家把自己封闭起来，以一个人的知识储备来开展教学是远远不够的。

一、教师间相互交流的益处

加强交流的好处是显而易见的，不同教师间的交流可以取长补短，大大提高自己的教育教学效率。

（一）同年级教师间的交流

同年级教师间的交流可以对相同问题展开探讨，领悟教材编排目的，学要求，减少教学过程中的失误。新课程的教材编排与旧课程具有明显不同的特征，新课程概念性、结论性的东西少了，有不少问题需要教师带领学生去探讨生成，教师在教学过程中对一些问题就会出现自己也不确定、把握不住的感觉。比如估算，怎样确定学生进行的估算是否正确，是要往大处估还是往小处估，再比如计算用一张钢板做一个长方体或正方体的盒子，怎样做才是最大的这种实践探索问题等等，这些没有唯一答案和唯一解题方法的问题，教材编排是为了给学生应用、探索的空间，但不同的观点，不同的要求势必造成不同的结论。这时同级教师间的交流讨论就显得尤为重要，通过讨论，我们可以明确教学观点，学要求，得到较为一致的评定依据，可以对不同学生进行相对公平的评判。

（二）不同年级教师间的交流

不同年级教师间的交流可以让教师全面了解教材的编排，适应新课程教学。由于师资配备和教师流动、教学分班等种种原因，不少乡村学校的教师至今还没能把1～6年级的教材教完一轮，他们对新课程的认识是片面的，对自己所教的年级比较熟悉但对其他年级就比较陌生，缺乏对整个教材的了解，对学生的培养目标往往局限于本学段，教学也就相对片面，对学生整体发展规划不足。这时不同年级间的教师如果能够加强交流，相互介绍一下本阶段教学感悟，对上一年级段的教学提出期望，对下一年级段的教学提出展望，无疑会对他人的教学产生触动，听到的人也会及时修正自己的教学，使教学过程更客观，对教材的把握更准确，对学生的发展更有利。

（三）老教师与年轻教师的交流

老教师与年轻教师的交流，有利于年轻教师成长，老教师跟上时代进步的节奏。作为老教师，他们教学时间长，积累了丰富的教学经验，而年轻教师缺的正是教学经验；老教师随着年龄的增加，知识在老化，教学技能跟不上时代的步伐，思维渐渐僵化，不适应新的教学要求，年轻教师刚好相反，思维敏捷，知识丰富，现代教学技术手段应用熟练。老教师和年轻教师的互补性非常强，二者如果能够经常进行交流，相互学习借鉴那是一个双赢的局面。相反，如果相互看不起，各干各的甚至相互拆台的话，二者的教学质量都将不尽人意。

（四）不同学校间的教师交流

不同学校间的教师交流可以让老师了解、学习不同的教学方法、不同地方的学生情况，打开视野。我们常说“读万卷书，行万里路”，不同学校间的教学是不同的，只知道自己的教学，不去了解别人的教学活动，那么我们就会逐渐变成井底之蛙。

二、教师间交流的具体做法

教师间的相互交流可以促进了解新时期学生思想变化规律，获得更好的与学生沟通所需要的知识和信息，便于对学生进行教育。教师间的交流可以互学技艺，增加自己的教学技能，提高教学质量。一句话：教师间的交流活动好处多多。那么我们通过什么方式来加强教师间的交流活动呢？

（一）教研组交流

学校教研组可以作为一个交流活动的平台，教研组可建立定期交流机制，以教研活动的形式开展交流。这种交流不必要墨守成规地开展，以免流于形式。教研组开展此类活动可事先确定一个主题，比如“两位数的竖式加法教学讨论”“学生不完成作业情况交流与应对”“数码展台的应用技巧”等等。通过确定一个主题，让不同年龄教师、不同年级段教师都有话可说，都有疑问可提出。

教研组通过组织教学技术交流活动，可以让年轻教师展示自己的技能，讲述使用经验，老教师（不熟悉教学技术的教师）可以在交流活动中向年轻教师（掌握技术的教师）请教，手把手地学习操作。

（二）教师间非正式交流

教师间可利用休息、闲谈的机会进行非正式交流。非正式的交流可以让教师更轻松、随性地表达自己在教育教学中碰到的问题，也能更客观地将自己的经验和发现介绍给同事。这是一种闲谈，大家作为饭后谈资，谈论可以很随便，不用担心说错了话、讲错了理论，交流可以很深入，对相互之间起到一个润物无声的作用。

（三）校际间交流

学校间可建立友好交流关系，促进教师间的互访活动。通过学校与学校的关系，为教师间提供相互认识的机会，创造交流的氛围。通过学校间多次往来交流，教师间的交流就能够变得轻松可行。

（四）利用QQ流

教师利用QQ群进行教学经验交流是一个很好的平台，一般的交流往往是一对一的，而流可以实现一对多、多对一的效果，传播速度快，只要有网络就不受时间、地点的约束，大家可以很惬意地在家中与别人交流。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”孔子说：“三人行必有我师焉。”通过网络可以汇聚很多人的智慧，对于教育中的困惑比较容易产生共鸣，也容易寻找到比较可行的解决方案。

教师间交流的好处显而易见，作为教师我们一定要放开自己，多与别人交流，以此来提高自己的教育教学技能。（责任编辑：符 洁）