思想品德课教学与素质教育

摘要：素质教育就是要全面提高学生的整体素质的教育，即根据社会发展和人的发展的实际需要，面向全体学生，全面提高学生的政治思想道德水平、科学文化知识以及各种综合能力等方面的整体素质，促进学生全面发展。就思想品德课来说，就是要在教育教学中做到传授知识、培养能力、提高政治思想觉悟的协调统一。

关键词：思想品德课；素质教育；评价体系

中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0052-01

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以社会主义核心价值体系为导向、以引导和促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展为根本目的的综合性课程，它融思想性、人文性、实践性和综合性于一体，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。为实现思想品德课知识、能力、情感态度与价值观的三维目标，思想品德课教学要打破传统教学模式，更新教学观念，创新教学方法，实施素质教育。推进素质教育，实现知识、能力、情感态度与价值观的统一，必须采取行之有效的教学方法。教学方法是完成教育教学任务，达到教育教学目的的手段和方法，是教学原则的具体贯彻，对教学效果和教学质量有直接影响。要改革教学方法，使之适应素质教育的需要，必须着重注意以下几个方面：

1.不断提高思想品德课教师的自身素质

思想品德课是一门智育课，又是一门德育课，是学校德育工作的主阵地。目前，初中生对思想品德课的学习缺乏主动性和热情，兴趣不浓，原因是多方面的，但主要来自思想品德课教师本身。传统的教学观念和陈旧的说教式教学模式，照本宣科，课堂呆板，是思想品德课缺乏新、趣、活，思想品德课教师难辞其咎。为此，思想品德课教师一定要加强师德修养，要抱着一种对祖国和人民高度负责，对党的教育事业无限忠诚，对学生关怀热爱，对知识孜孜以求和对工作无私奉献的态度，才能在教育教学中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，才能不断更新知识结构，博采广获各学科知识，才能高度驾驭教材，加强和改进思想品德课的教学内容，使之贴近现实、贴近时代、贴近当代学生的思想实际。才能改进教法，灵活运用教育学、心理学和新课程理念，正确根据学生的知识基础、接受能力、心理特征和个体差异，因势利导，提高教育教学效果。只有不断提高教师的自身素质，才能提高学科教育科研能力，认真探索，不断总结，积极交流，逐步完善，开创教学改革的新局面。

2.以人为本，充分发挥学生的主体作用

素质教育就是为了提高国民的基本素质，具有全民性、平等性等方面的特征，这就决定了它要面向全体学生，而不是少数优等生。思想品德课的教学必须以《课程标准》为依据，针对不同的学生，分类要求，分层次教学，因材施教，使学生在生动活泼的学习中，既能发挥个人特长，又能达到教学目标的统一要求。

素质教育反映在教学上必须以人为本，充分发挥学生的主体作用。无论采取何种教学方法，一堂好课就是教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的完美结合。教师的主导作用最重要的就是善于启发，鼓励学生积极思考，引导他们去挖掘知识并把知识内化为提高能力和觉悟。充分发挥学生的主体作用就是要充分认识学生是知识的主人而不是知识的"容器"，在教师的指导下让学生积极广泛地参与，主动求知，积极思维，创新精神的培养渗透在教学过程中。这样，课堂的教学目标不是仅仅局限于知识方面的发展，而是知识、能力、情感态度与价值观全面发展。

3.树立正确的质量观，构建与素质教育相适应的评价体系

教学和评价是密不可分的，思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段，评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。思想品德课倡导的评价方式主要有观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录和考试等，这是与素质教育相适应的。过去的评价方式主要是考试，唯分数论高低，往往忽视了道德品质的培养，改革评价方法也要树立质量观。人的素质一般来说包括身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质等，它们是相互联系、相互依赖、相互促进的统一关系，身体素质是物质基础，是成才的前提，心理素质是成才的关键，科学文化素质是成才的核心，思想道德素质是灵魂，决定成才的方向。这一系列综合素质和谐发展与提高主要是通过学校教育、社会实践等后天的素质教育和成熟起来的，并形成认识世界改造世界的能力。因此，在学校教育中，衡量学生的学习质量并不是单一型的，而应是体现知识、能力、情感态度与价值观等复合型的。就思想品德课来说，不仅要重视知识的掌握程度，更要重视行为的养成、品德的形成和创新意识的培养。晓之以理是为了导之以行，这要求我们树立全面衡量学生学习质量的新的质量观，突破传统的考试方法的框架，实行新的全面的科学的评价体系，以利于更准确、更客观公正地评价教育教学质量。

素质教育以成为新时代的共同呼声，实施素质教育任重道远。思想品德课要实施素质教育，有赖于广大思想品德课教师在教材、教法和学法的研究上努力探索、不断创新。

参考文献

[1] 《初中思想品德课程标准》2011版

[2] 张剑.紧扣素质教育需求提高思品教学质量[J].中国校外教育，2011（17）：31

[3] 何爱军.在思想品德课教学中培养学生主体意识和自主能力[J].教育教学论坛，2011（24）：205