扮好多重角色 提升挂牌督学的满意度

【关键词】责任督学;学校文化;课程文化

【中图分类号】G464 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）02-0053-02

校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，也是学生成长、学校健康发展的关键。良好而富有个性的校园文化环境，会以其独特的文化形态影响着学生，起到陶冶情操p净化心灵的作用。责任督学如何参与其中，为学校文化提升、课程文化建设提供适切的服务呢？在“1+X”的菜单式督导中，我们转变角色，深度参与学校文化的专项督导，发挥服务作用。

一、引导者：高屋建瓴

学校文化建设需要总体构思和总体规划，要基于学校固有的办学文化积淀和优势，这会使原有办学特色和学校文化建设得到延续和提升。责任区学校中有一所历史悠久的百年老校――八坼小学，2012年，学校在原址上扩建，总投资5000万元，学校教育教学装备也达到省I类标准。扩建给学校发展带来了新的机遇，同时也面临新的挑战。学校如何发展？学校文化如何提升？这些都成了校长必须思考和研究的新课题。作为责任督学的我们当然是义不容辞。我们主动和学校联系，一起研究学校文化发展的方向。我们认为，学校原来以美术项目为主的艺术教育有一定的局限性。在教育文化转型的今天，学校应该站在高地，以文化立校，以文化兴校，建设“尚美文化”，让“尚美，让教育更美”成为学校文化建设的新主张。最终学校确立了“以美辅德，以美益智，以美健体，以美怡情”的办学理念，着重从尚美校园、尚美学生、尚美教师、尚美课堂四个维度建设“尚美文化”，从而整体提升办学质量，彰显办学特质，实现“各美其美，让学校成为师生共同成长的乐园”的办学愿景。为此，学校以校园扩建为契机，对校园物质文化进行整体设计和建设，使校园的每一处都透出尚美的“文化元素”。尚美园以“欣赏美，创造美”为主题，让一草一木展现“美”，一景一物彰显“美”;崇真园以“发现美，追求美”为主题，引导师生追求真理，崇真向善。校园物质环境不再是简单的对校园环境的一种美化，而是成为体现学校办学理念，彰显学校文化元素的教育环境。它像“无声的语言”时刻影响着全校师生及其审美感受。在建设物质文化环境的同时，学校在教师文化、学生文化、课堂文化等方面也提出了新的主张。

二、合作者：深度参与

责任督学既是规范办学的监督者，又是学校发展的命运共同体。责任督学需要在参与学校文化建设时真诚地与学校合作。吴江区北门小学是挂牌督学责任区中一所外来民工子弟学生占75%以上的城区小学，学生来自于30多个不同省份、不同地域学生受教育程度、学习习惯、风俗人情等不尽相同。学校如何营造文化，凝聚人心？学校领导一时感到迷茫和困惑。针对这一现状，责任督学深入学校师生群体中，开展问卷调查、随机访谈，了解到“尊重、平等、合作、共生”是学生普遍的心理需要，也是学校文化建设的出发点和归宿点。由此学校确立了“家”为学校的精神意象，提出实施“融和教育”，构建“家”文化。“融和”是一种平等的对待，一种尊重的态度，一种包容的雅量。“家”是促进师生共同、和谐、自信发展乐园。我们还建议学校从校园物质文化建设入手，在有限的校园空间中重点打造了“一场五景”和“三墙三廊”为主体的学校文化景观。“一场”即融和广场，“融”取海纳百川、有“融”乃大之精神。“和”取和衷共济、内和外顺之精神。“五景”即担当石、熙融角、悦来园、和字墙、尚礼门。“三墙三廊”即文化墙、特色墙、生命墙、读书廊、行知廊、科技廊。这些校园景观建设的立意和主题不但融入了学校“融和教育”元素，体现了学校对办学理想的一种追求，而且生动显示了学校文化内涵，较好地提升了学校的文化精神品质。

三、服务者：适切贴心

最好的服务就是最恰当的服务，最适切的服务，最贴心的服务。责任督学在学校文化建设中如果做到想学校所想，急学校所急，做学校所做，就是对责任区学校最好的服务。笔者担任校长多年，而且始终没有脱离课堂教学，对课堂转型有过思考，也有过成功的案例。另一位督学是吴江开发区山湖花园小学梅书记，在校园物质文化建设、办学特色方面经验多。如何将我们两位督学的专长为责任区学校提供最好的服务呢？我们两位督学分工合作，梅书记将时间和精力放在责任区学校物质文化设计和建设上。笔者则把重点放在责任区学校课堂文化转型和课程特色文化建设上。责任区八坼小学在“尚美”课程文化建设中，需要名师引领。找什么样的名师，做什么样的课程？笔者积极出谋划策，并主动帮助学校联系苏大美术学院一位教授担任学校“尚美”工作室导师，提升学校课程文化能力。责任区北门小学在完成校园物质文化建设之后，我们及时建议学校把学校文化建设的落脚点放在“融和”课堂和“融和”课程文化的建设上，并多次和学校领导、教师一起听课、研讨，从日常的教育教学实践中提炼出体现“融和”思想的“尊重、悦纳、合作”三大元素，制定“融和”理念的课堂教学规程，努力让融和教育理念接地气，能操作。

四、推介者：形象大使

责任督学是第三方，用第三只眼看学校。所以，责任督学看到的不能仅仅是学校的问题与不足，更要看到学校在办学过程中的亮点和特点。责任督学要具有一双发现的眼睛，从独特的视角，从师生的一言一行、学校的一草一木、课堂的一举一动中，捕捉到学生学习的灵动、教师教学的智慧，学校发展的亮点。无论是学校的问题与不足，还是学校的亮点和优势，作为责任督学有责任和义务如实地向政府督导部门和教育主管部门反馈，向家长、社会进行宣传。一年多来，我们在深入吴江实验小学督学时发现，学校以培养学生“学科关键素养”为核心的“一师一卷”教育改革具有很好的示范、探索意义，我们就向其他学校、家长和社会进行广泛宣传、推介。再如，吴江区鲈乡实验小学的“发现教育”，理念先进、设计规范，我们就努力为它的推进做好校长与老师、学校与家长沟通中的桥梁。

兼职督学工作虽不易，但很值得。因为通过我们的工作，优化了学校的工作，也促进了学校的发展。督学为学校发展发自内心的建言献策，提供适切服务，提升了学校对挂牌督学的满意度，同时也和谐了教育行政部门与学校实践相互滋养的生态关系。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区青少年科技文化活动中心）