采用恰当电教媒体,优化英语课堂教学

英语电化教学就是使用录音机、幻灯机、投影仪、录像机、计算机、多媒体等现代化设备所进行的英语教学。电化教学能使语言、人、环境更紧密地结合，使语言学习和语言使用更紧密地结合，它突出了教学设计和组织的重要性及教师科学思维与操作技术的重要性。良好的运用英语电化教学，能使学生置身于自然的语言环境之中，增强学习兴趣，提高学习的积极性。

一、利用录音机，营造学习氛围，激发英语学习兴趣。

作为电教设备中的“常规武器”，录音机是英语教学中使用率较高的电教硬件之一。它能够提供真正的交际语音范例，表现各种不同年龄、性别、职业、文化程度的人们的口语等等特点，制造热烈的有声语境。在语音教学过程中，教师可用录音机放出清晰、准确的语音范读，学生经过反复地听，仔细体会每个音素的特点，能较快地掌握好发音要领。听力训练中，录音材料题材广泛，形式多样，语音、语调标准、地道，配合一定的语境提示，用录音机进行听力训练的效果非常好。教学反馈中，教师可把事先准备好的录音内容放出来，让学生边听边做，或听写，或画图，或回答问题，或听录音进行表演。

二、利用幻灯、投影创设直观形象的语言交际情景。

幻灯最突出的特点就是能呈现静态画面，为语言教学创造视觉环境和条件，以便更有效地对学生进行语言技巧技能的训练。投影可以代替挂图、黑板，节约课堂板书时间。因此，幻灯、投影的使用，给教学提供了形象生动、内容具体、图文并茂、节约时间等有利条件，极大地提高学生的学习兴趣，改进了教师的教学手段。我们可以经常借助投影，向学生展示有故事情节的图片，然后一边放映，一边有针对性地进行启发、诱导和提问。如在讲What's in the …? There is/are… in it.这一句型时，可使用一个房间的图片，让学生先猜测房间里有什么，然后一一露出所要学习的物品的一小部分，启发学生进行积极思维和想象，让学生进行游戏式的猜测。在交际过程中，练习所要教的句型，提高了口语水平，收到令人满意的效果。

三、利用电视录像，创设逼真的言语交际情景。

电视录像，以声、画结合的动态方式传递语言信息和非语言交际信息。在英语听说训练中，它能创设相应逼真的情景气氛，使学生产生身临其境的感觉，促进感知，突破难点。

如在初二英语第43课的教学中，可先给学生提出了以下两个问题：

1.What's the weather like in Hangzhou ?

2.Why does Li Lei write this letter to Jim?

接着播放了一段录像，让学生边看录像边找答案。让学生既看到了杭州美丽的景色，了解了杭州四季气候的特点，又锻炼了学生的理解能力，掌握了教学的重点。然后可关掉音量，让他们边看录像变为此段录像配音。

利用录像进行电化教学，从中培养学生的注意力、观察力、思维力、想象力，在情境中体会语言，了解语言的使用，其优点是其他教学方式所不能比拟的。

四、利用多媒体计算机，加深知识的理解，促进记忆。

多媒体计算机是集文字、声音、图像、动画于一体的现代信息传播工具，它突破了传统的“鹦鹉学舌”的教学方式，使枯燥的单词、句子、语法教学生动而富有情趣。利用多媒体计算机，在教学中可以动态地、声形并茂地、交互式地高效率完成课堂教学。

如在教学初一英语第50课时，在对 One is…and one is ….句式的讲解上，我把天上的两只风筝先用黑白线条呈现出来，让学生听录音。然后根据对话内容把风筝动态地涂成一红一灰，接着One is red and one is grey .这个句子中的red和grey两个单词旋转起来，在视觉上给学生留下了很深的印象。随后，用两条一大一小奔跑的狗，启发学生造出One is big and one is small.的句子。在第二部分的对话教学中，为复习各种颜色的单词，课件中出现了迪斯尼动画片中的一段：活泼可爱的灰色小熊，迎风绽开的黄色花朵，跳舞的红色气球，湛蓝的天空，飞翔的白天鹅……学生被这些美丽的色彩所深深吸引，伴随着动画中幽默夸张的配音大声唱诵颜色歌，从而在热烈、欢快的气氛中把 red, green, yellow, purple, orange, black, white, brown, blue, grey等颜色词复习掌握，有力地促进了下一步对话教学的顺利开展。

综上所述，教师要在英语教学中充分利用电化教学密度大、节奏快的特点，采用恰当的电教媒体，为学生创设形象、直观的语境，使学生乐学，自觉地进行视、听、说的练习，提高他们的英语综合运用能力。