看图写话指导方法浅谈

摘 要：在教低段语文的这段时间，曾经看见看图写话就头疼，因为不知如何指导看图写话，不知如何培养学生看图写话的能力。经过这两年的摸索，对写景和写活动的看图写话积累了一定的经验。今天把它总结出来，和大家交流。

关键词：看图写话；指导方法；观察方法

一、如何指导学生写景物类的看图写话

我指导这类看图写话的思路是先整体观察，再个别观察；先观察景物再观察人物。以《春天来了》为例：

1.整体观察

让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么时间、什么地方的景物。引导学生说出图上画的是春天郊外的景物。

2.仔细、有序地观察图上的每一样景物

要求学生从上到下观察有哪些景物，而且还要说出每种景物是怎样的。在老师的指导下，学生能说出“蓝蓝的天上飘着朵朵白云”“几只小鸟在天空飞来飞去”这些句子。这样一方面有利于培养学生有序地观察景物的习惯，另一方面又能培养学生把景物写具体的能力。

3.观察人物活动

指导学生仔细观察人物在干什么，他们可能会说什么，他们在开展这些活动时的心情怎样，把人物活动说得更具体一些。

就这样，通过看看说说，孩子们会看了，会说了，当然也会写了。

二、如何指导活动类的看图写话

我把活动类的看图写话归纳为三步走：先整体，再具体，最后想象。以指导《大扫除》为例：

1.整体观察

引导学生说出通过这幅图观察到的“时间”“地点”以及“什么人在干什么”，要求用一句完整的话来回答，孩子们能说出“放学后，一大组的同学在教室里打扫卫生”这类句子。

2.具体观察

指导学生仔细观察图上每一个人物，用上“有的……有的……有的……还有的……”这种句式说一说。用这种方法对图上人物活动各个击破，学生就觉得简单多了。

3.想象活动的结果或者人物的心情，让写话内容更丰富

在老师的指导下，学生合理想象并且说出“一会儿，他们把教室打扫得干干净净。”或者“看着这被打扫得干干净净的教室，他们高兴地笑了。”

就这样，孩子们掌握了这“三步”，自然也会写这类看图写话了。看图写话还有其他类型，如，写人、写事等，这些类型的写话我还在摸索中。希望我今天总结出来的指导写景和写活动的看图写话对同行有所帮助。

（作者单位 四川省中江县南华镇中心学校）