优秀生的思想品德 教育不容忽视

优秀生通常是指那些知识基础较好，学习成绩优良，在行为上比较循规蹈距，没有明显的缺点或错误的一部分学生。因此，大部分教师都喜欢他们，但同时也忽略了对他们的思想品德教育。“人无完人，金无足赤”，其实，那些优秀生大都存在着这样那样的问题。我们教师，特别是班主任，要对他们进行详细了解、把握他们的思想脉络，对症下药地做好他们的思想品德教育工作和心理辅导工作，让他们都成为名符其实的优秀生。

一、培养“团队”精神，在班级建设中发挥中坚作用

优秀生不管在学习上还是在行为习惯上都优于其他学生，所以在一般情况下，优秀生都能得到其他学生的尊重，在班集体中享有一定的威信。如果在老师的教育、引导下，他们能尽快克服自身的缺点，并积极参与班级建设，就一定能发挥巨大的正能量。这几年来我主要通过如下方法去实现这一目标。

1. 在班级管理中发挥优秀生的核心作用。我每当接到一个新的班级，首先详细了解每一位优秀生的情况，然后在班里达成“创建文明、进取的和谐班集体”的共识时，召开班委会和优秀生的座谈会。在会上严肃批评部分优秀生对身边违反规章制度和出现不良行为习惯的人和事不闻不问，对班集体漠不关心的毛病，分析其对班集体建设的危害性，接着引导他们进行深入的讨论，使他们都深刻认识到：作为班集体的一员就要以积极的态度参与班级管理，共同努力创建优良班集体。最后在会上制订了“全员参与、以优秀生为核心，每天轮流值日”的民主管理机制。优秀生的认识提高后，都能马上以认真负责的态度行动起来，如这一学年的陈翠园、郑炜、李镜龙等12位优秀生，主动要求与那些课堂纪律较差或有不良行为习惯的同学同桌，用自己的言行去影响他们，帮助他们迅速地克服缺点，改正错误。由于优秀生在班级管理中发挥了积极的核心作用，我每年所带的班都能迅速形成“文明守纪、努力进取”的良好班风，都被学校评为优秀班集体。我取得的“发挥优秀生的核心作用”的班级管理经验，这几年都在学校得到广泛的推广。

2. 在学习上发挥优秀生的榜样作用。我校每个班都有60多人，优秀生只有10到15个，后进生有15个左右，其余的是中等生，这对提高教学质量，全面提升学习成绩带来了不小的困难。我每学年开学初都召开一个“我要学好知识”的主题班会，提出一个“扩优缩差”的整体规划。然后召集全体优秀生和中等生及后进生代表的商讨会，启发、引导他们尽快成立由一位优秀生、一位后进生和数位中等生组成的10多个学习小组，由优秀生担任组长，迅速开展互帮互学的学习活动。我还提出二个要求，一是凡课堂学习讨论、完成作业时的讨论、课外辅导材料的学习讨论都必须在组内进行；二是组内成员之间和组际之间开展学习竞赛，看谁进步快。在开展学习活动过程中，我重点做好优秀生的跟踪教育工作，使他们不断克服瞧不起他人的毛病，在搞好自己的学习、不断进步的同时，积极帮助组内其他同学也取得进步。通过这样的方法，使班里“互相帮助、共同进步”的浓厚学习长盛不衰，“扩优缩差”日见成效。优秀生也逐渐体验到助人成功的喜悦，鞭策着他们更加乐于助人，使他们成为人人喜爱的学习楷模。

3. 在班级活动中发挥优秀生的组织作用。搞好班级活动能提高班级的凝聚力。而要正常开展班级活动，首先要消除来自于优秀生的阻力，因为大部分优秀生都只注重文化知识的学习，对班级活动持冷漠的态度。但优秀生在班里威信高，有较强的号召力和组织能力，如果有他们的热心参与，就一定能取得理想的效果。因此，这几年我经常与优秀生谈心，跟他们谈人生观、价值观，使他们认识到：真正的优秀生不仅学习成绩优秀，而且要在各个方面发挥自己的优势，在班级建设中贡献自己的力量。我还经求他们对开展班级活动的意见和建议，鼓励他们挑起组织和开展班级活动的重担，如去年元旦我校举行田径运动会，我班叶俊峰和周婷敏二位优秀生，虽然他们在竞技体育方面能力较差，但组织能力很强，主动承担挑选队员、组织训练、参加比赛的任务。结果他们不负众望，我班运动员取得男女4×100接力赛第一名，男子100米赛跑第一名，女子200米赛跑第一名，男子跳远第二名，女子跳高第三名。男子团体第一名，女子团体第二名的好成绩。再如去年3月底学校举行初三数学竞赛，我班数学尖子吴金涛主动请缨，挑选30名参赛选手，自己寻找辅导资料，组织选手利用周六时间请老师集中辅导，他自己也充当小老师。结果在竞赛中我班取得了总分第一名，二位学生获一等奖，三位学生获二等奖，八位学生获三等奖的好成绩。又如上一个月，结合我县创建卫生县城的活动，我班陈然、李艳婷和李威等5位语文尖子，组织有文学兴趣的同学，分5个小组利用周末时间到工业园、居民小区、菜市场和琴江两岸去考察，然后写了一篇《县城卫生现状和创卫的几点建议》的文章，为创建卫生县城献计献策。形式多样的班级活动，既增强了班级凝聚力，又锻炼了优秀生。

二、树立“开拓、进取”的信心，在成长的道路上不断超越自我

许多优秀生都存在这样的心理缺陷，一旦碰到较大的困难或遭遇挫折时就会萎靡不振，意志消沉。如果他们迈不过这道坎，就很可能从优秀行列中掉下来。因此，我们必须做好他们的心理辅导工作，使他们树立“开拓、进取的信心”，重新振作起来，超越自我。如上一学年我班的张维媛同学，她的学习成绩一直在全级前三名内，但第一学期期中考试时仅列全级第65名。知道结果后的几天，她都死气沉沉，上课没精打采，找她谈心时她还流下了伤心的眼泪。我帮她分析原因（主要是英语听力丢了20分），制订措施，并给她找了一些听力训练的资料和磁带，鼓励她多做一些听力训练，我还经常检查她的训练结果，做些必要的辅导，使她不断提高听力水平，最后在期末考试和升高中考试时都获得全级第二名的好成绩。又好像这一学年的周森辉同学，他的写作水平比较高，口头表达能力强，但非常害羞，从来不敢在众人面前发言。上学期我校定于元旦前举行演讲比赛，开学初全班同学就推荐他代表全班参加比赛，但是他不敢接受这一任务，并三番五次地推辞。我便要求各科任教师在课堂上给他创造上台发言或板书的机会，我还让他在家长会上代表全班上台向家长们作汇报发言，体育课让他去整队、带操，我还寻找机会带他去参加一些社会活动。经过几个月的锻炼，他的信心树立起来了，胆量大了，在众人面前发言不再害羞了，在演讲比赛中表现得非常镇静、从容，获得了演讲比赛的第一名。从此，他的精神面貌焕然一新，天天都显得朝气蓬勃。