高校艺术专业人才培养模式的转变

【内容摘要】我国高等教育迅速发展的今天，教学工作仍处于核心地位。培养运用型、创造型人才是高校发展的方向和命脉。艺术课堂教学要努力实现“以学生为中心”的人才培养模式转变，使学生的创新能力得以充分发挥。文章结合个人教学实践，就艺术课堂教学方面的问题进行探讨。

【关键词】人才培养模式 课堂教学改革 艺术课堂教学

一、课程准确定位是教学的首要问题

目前，高校要进行人才培养模式的转变，不仅需要明确人才培养的目标、方向和培养条件等基本问题，更需要进一步将这三个基本重心落实到具体教学实践中，通过课程的教学转变与创新，不断提高教学实效性，最终实现人才培养的目标。

人才培养模式转变中，首先要对课程进行准确定位，包括课程核心价值观和性质、内容等。对于高校艺术专业，要真正实现“以学生为中心”的人才培养模式，不仅要解决人才培养的目标主体和培养方向，同时也要善于发现学生的创造能力和主动性，结合当地的人文发展培养出能够服务于社会的应用型人才，进一步落实“以学生为中心”的培养模式，以便提升课程教学实效性，让学生成为课堂真正的主人。

以地方综合院校艺术专业为例，培养的不一定是表演性质的专业人才，而是需要培养能够适应音乐教育事业发展的实用型综合类人才。比如，位于云南边疆地区的云南红河学院，有着丰富的民族音乐及尚未被开发的原始音乐资源，培养艺术人才的目标多半是传承和发展当地民族音乐的适应性人才，目的是要让更多人了解云南的风土人情和音乐特征。云南的中小学音乐教师资源是相当缺乏的，许多山区学校的音乐课仅是靠其他学科老师兼任或根本开设不了音乐课。依据当地实际状况，云南高校艺术类专业就要不断为中小学输送青年优秀音乐教师来弥补这一空缺，这也是云南红河学院艺术课程的根本任务和目标。要解决好课程的准确定位，首先就要考虑课程体系的设置特点以及时代要求和学生特点，“以学生为中心”提高学生运用理论分析、解决实际问题的能力，同时挖掘学生潜在的创造能力。

二、提升教师素质是教学的重要保证

教师作为教学主体，既是教学的组织者又是教学的策划者，因此，教师的工作直接关系着教学的成败。无论采用怎样的人才培养模式，最终都需通过教师这一主体角色来实现和完成，其必须不断提升自身素质和修养，才能更好地完成教学目标和任务。在教学中，教师要与时俱进地加强业务学习，及时发现教学中存在的各种问题，善于发现学生特点，并总结出正确的教学方法。整个教师队伍也必须不断拓展业务知识、提高鉴赏能力，既要掌握深厚的专业理论知识，又要广泛涉猎边邻学科。如艺术类专业教师，除了要具备本学科教学能力外，还要进行中文、历史、地理等学科的学习，力争在教学中做到不但能够教好本专业课程，而且能够全面涉及其他学科知识。因此，高校教师要有良好的科研业务能力，“以教学为中心，科研为基础；以科研促教学，教学助科研”。只有将研究成果吸纳进课程教学中，才能使教学丰富多彩。教师只有学于前、做于前，才能把自己的知识传授给学生。

三、艺术课堂教学的重要环节

高校艺术专业学生能力的培养离不开课堂教学与专业实践，对传统的教学模式进行根本的转变可提升整个教学的质量。笔者认为，教师在组织教学时可从以下几方面考虑：

（一）以学生为中心设计教学

高校的艺术课堂要真正实现教改模式的转变，首先要破解“教师为中心”的理念。过去单一化的教学模式已不能适应当代大学的教育要求，如果继续下去，学生学习的主动性会减退，教的比重会大于学的比重。因此，高校的艺术课堂需努力实现教育的两个转变：1.学生由知识的被动接受者转变为主动创建者。2.教师由知识的传播者转变为教学的组织者、研究者。艺术专业要尽可能培养学生的能动性、创造性，因此，大力推广“以学生为中心”的教学设计显得尤为重要。

（二）重视学生的个性培养

充分发现每个学生的潜能，使学生的个性得到良好的发展，这既是学生的权利，同时也是教师在教学中的职责，当代信息化、数字化的发达使得学生可通过多方面获得丰富的信息，从而造就的是思想独立、个性较强的莘莘学子，他们对知识的渴望也更加强烈，这也不得不迫使我们对教学有新的思考，当然，每位学生对各学科的学习和反应能力不均等，艺术专业教师在教学中要多观察学生思想动态方可因材施教，为每位艺术学生制定出良好有效的教学方法；教学中，教师也要试图加强对大学生创新意识和能力的培养，同时必然提高学生学习的主动性，有了主动性才能有创新和发展，才能推陈出新地创作出新的作品。

（三）营造轻松愉悦的课堂气氛

据心理学研究，人只有处于轻松愉快的环境中，注意力和想象力才是最佳的。因此，营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生集中注意力、提高学习兴趣、增强自信心，是教学的保障。愉快的课堂氛围会帮助学生提升思维空间，挖掘创新能力，有助于基本功的训练。教师在课堂教学中可尝试采取列举示范式、项目合作式、集体研讨式等方法引导教学，使课堂教学充分体现出“以学生为主体”的培养方式。

高校的艺术课堂教学实现“以学生为中心”，将单一的“手把手”人才培养模式向“以人为本”的方式转变，是当前需要重视和研究的新课题。只有在教改过程中多观察、多思考，才能有所创新，才能有助于现代化社会的文明发展。高校人才培养模式的转变中，课堂教学至关重要，教师要认真组织教学，让学生充分发挥其潜能。长此以往，高校定会为社会培养出更多实用型人才。

参考文献：

[1]罗本琦.高校人才培养模式改革的几个基本问题[J].安庆师范学院学报，2008（12）：19—22.

[2]周进.培养和提高大学生创新能力的方法与途径[J].国家教育行政学院学报，2007（9）.

作者单位：云南红河学院