Protel DXP教学方法初探

protel dxp是目前最受欢迎的电子线路设计软件，利用它可以方便地设计各种电路原理图和PCB图，并可以对电路板进行简单的仿真和分析。目前很多学校都开设了这门课程，目的是使学生掌握计算机绘制电路图和PCB图的基本方法，为今后技术岗位的需要奠定一定的基础。由于学生基础参差不齐、课程特点不同，Protel DXP软件的教学方法有其自身的规律和特殊要求，如何才能在有限的时间内，让学生较好的掌握Protel DXP软件的应用，是我在教学中要深入探讨的问题。根据我校该课程的教学内容和中职学生的特点，结合从教所获得的经验，大胆地对Protel DXP课程的教法进行一些初浅的探讨，以促进以后的教学工作。

1　实物导入，激发学生的求知欲望

在讲授 Protel时，传统的教学方法是先讲原理图的绘制，再讲印刷电路板的制作。学生花费大量时间练习原理图的绘制，但许多都是纸上谈兵，你给他一个实际的电路，他不能制作出比较满意的PCB图，原因是理论与实践脱节。你给学生实际元件，如果库中没有，他不能自己制作原理图元件及 PCB元件封装。因此我打破了常规的教学方法，先从实际入手，以单元教学的方式，让他们对元件由感性认识到理性认识，我用实践教学代替大量的理论教学。在第一次课上，我拿了一个简易音箱的电路板到班上演示，告诉学生这个音箱是如何制作的，让学生了解这门课的用途。学生见了实物，学习更有目的性，学起来更有兴趣。

2　绘制多样化电路图，培养学生的学习兴趣

爱迪生曾说过：“兴趣可以创造出人间奇迹。”有了兴趣学生才能积极主动的去学习。因此在设计项目时让学生由简单到复杂，一步一个脚印的踏踏实实的绘制电路图，还在原教材基础上充分利用知识资源，得知这学期还开设了《模拟电子技术》这门课，我节选出部分电路图，结合项目任务书让学生们绘制。为了让学生们有更加足够的兴趣来学好这门课，我还翻阅了其他电子类书籍，查阅并节选一些贴近生活实际的电路图，例如：防盗报警器，LED彩灯，OTL放大电路，抢答器，声光控制灯，电子秒表等，我还把自己毕业设计绘制的电路图让他们绘制，这样由简单到复杂，通过绘制各种各样的电路图，学生的信心增强了，细心也增强了，学习有了动力，有了趣味，再也不想在课堂上睡觉而无事可做了。每次到Protel DXP课结束时，学生们都争先恐后的让我看他们成果。他们每一次小小的进步，都是我最大的幸福，最大的动力和感动。

3　调换角色，发挥学生主体作用，提高教学质量

调换角色就是让教师走下讲台和学生们共同学习，共同讨论，共同进步，从而发挥学生的主体作用。Protel DXP是一门实践性很强的课程，发挥学生的主体作用显得尤为重要。在项目实训书中的学生自评和学生互评，可以使学生在自我评价和小组互评中得到肯定，充分发挥他们的主体地位，在经过教师的评价后对错误的地方进行讲解并进行改进，从而使教师的主导作用也得到充分体现。有时还可以完全让学生走进“教师”的角色，对于一些问题可以由学生来做“教师”为其他学生进行讲解，发挥学生的主观能动性，锻炼学生的自我展示能力和增强学生自信力，让学生在自我展示中学习，在自信中成长，让课堂充满欢乐，摆脱傻傻望着黑板，苦苦记着笔记的课堂局面，从而提高教学质量，让老师与学生成为共同探索知识金字塔的快乐搭档。

4　课堂中“三分教，七分管理”

回忆Protel DXP课程的教学实践，觉得在课堂中，管理非常重要。我校教学设施条件较好，每节Protel DXP课都可以在机房里上，教师可边操作演示，让学生跟着练习，比起在教室里的纯理论教学，学生更有兴趣，而且学得更快。但电脑、游戏对于中职学生的诱惑也很大，所以学生的自律性较差，这时就需要教师“三分教，七分管理”，在教学时坚持精讲多练的原则，强调操作要领及注意事项，示范操作演练，采用灵活多样的练习形式，布置任务，限时训练，激发学生的学习积极性。在学生练习过程中，教师必须采用巡回辅导的方式，加强管理，并对学生练习中存在的一些问题进行纠正，使教学实践效果更好，也在无形中培养了学生的自我管理能力。

Protel DXP 2004课程是一门实践性很强的课程，在教学过程中，教师的教学观念，绝对不能仅仅是一种空洞的理论，要充分利用多媒体设备，讲练结合，发挥学生的主观能动性，在“学”中做，在“做”中“学”，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，这样才能使学生的知识日积月累，逐步形成独立的学习能力和自我完善能力，使得学生的学习不再是纸上谈兵。