物理课堂中渗入德育教育

对于中等专业学校而言，德育工作是重点之所在，特别是学生的思想品德教育又是整个德育工作的重中之重．为此，笔者结合物理教学的特点，积极地探索把思想品德教育贯穿于物理教学之中的行之有效的途径与方法．首先是在对物理概念、定律、规律的讲解过程中，要注意培养学生知难而进、勇于进取、敢于克服困难的意志品质，培养学生严谨的科学态度和正确的思维方法，领会辩证唯物主义的观点;其次是在物理实践、活动课中，要注意培养学生勇于创新、树立尊重客观规律的观点，热爱劳动的品德;再次是在物理学的教学中，要建立环保意识，树立国家财产安全第一的意识，培养学生的人道主义精神，培养学生热爱科学，热爱祖国的情感．下面将结合本人的教学经验，浅谈如何在物理教学中渗透德育教育．

1全面体现教师在教学中的人格魅力，以身作则，培养学生道德习惯

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程．教师自身的形象和教师表现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的．教师的一言一行，一举一动，常常是学生的楷模．因此，在日常生活中，教师要严于律已，使学生“尊其师，信其道”．教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都会无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操．比如，为了上好一堂物理课，老师做了大量的准备，制作丰富多彩的多媒体课件，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里上还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对学生以后的学习和工作都会起到积极的影响．

2深入挖掘教材中的德育内容

物理学知识中本身隐含着重要的德育内容，其中包括爱国主义教育、科学态度和科学精神的教育以及世界观、价值观、人生观、道德品质等方面的教育．教师要精心研究教材，将它们挖掘出来，并与物理知识的学习有机地结合在一起，在授课过程中使学生不知不觉地受到熏陶，决不能生搬硬套、牵强附会．如:在讲牛顿运动定律这一章时，可以通过牛顿第一定律的建立过程，使学生学会从纷繁复杂的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法，理解实践是检验真理的唯一标准，不能盲目地相信;通过牛顿第二定律使学生知道研究问题的一种方法控制变量法;通过牛顿的简介培养学生严谨治学、勤于思考、刻苦钻研的习惯，树立正确的人生观．又如在教学“电磁感应现象”后，老师可深有感触地说:法拉第研究“电磁感应现象”整整用了十年时间，而跟他同时期开始研究的有许多著名的科学家，由于种种原因中途放弃了，都没有取得成功，只有法拉第孜孜不倦地执着地追求，终于在一个看似偶然的机会完成了这重大的科学发现，实现了他多年的梦想．正是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，但机会只赐给那些有准备的头脑，成功永远属于勤奋的人．勉励学生发扬这种崇高的优良品质，鼓励学生发奋学习，敢于质疑，大胆创新．

3在物理教学过程中，要注意培养学生的爱国主义情怀

爱国主义是德育的中心内容．在物理教学中向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，有助于增强他们的民族自尊心和自豪感;宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高情感;把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志．比如在“人造地球卫星”的教学中，介绍我国的“东方红一号”卫星的发射及其伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭与卫星技术，中国人自己研制的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目．在“裂变和聚变”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森，为了祖国的科技发展，毅然放弃国外优越的生活条件回国工作;介绍物理学家钱三强、何泽慧夫妇在核裂变反应研究方面的成就，向学生进行爱祖国、爱科学的教育，不断激发学生的民族自尊心和民族自豪感，立志为祖国腾飞而努力学习．这样做既对学生进行了爱国主义教育，又激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛．

4联系学生思想实际，加强思想品德教育

脱离学生实际的教育是没有成效的，在多元化社会中成长的学生，在思想上不可避免会有这样或那样的一些误区，比如赶时髦、自私自利等等不好的思想倾向，丢弃了艰苦朴素、助人为乐的优良品德．在物理教学中，我注意结合教材内容对学生渗透思想品德的教育．如在教学牛顿第三定律“一对相互作用力”时，我引用陶行之的一段话“你打我，我打你，借别人的手打自己;你骂我，我骂你，借别人的嘴骂自己”，以此来对学生进行道德品质教育，教育学生不打人不骂人，学会与人相处、相互帮助．同时还让学生结合自己的思想实际自谈，教师适时引导，通过这种方式，既挖掘了课文的主旨，又利于学生思想水平的提高．

5开展多种形式的物理活动进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些课外活动，来扩展学生的视野，激发他们的学习兴趣，锻炼学生的道德意志，巩固道德情感．如有计划地组织学生进行观察、讨论．组织社会实践课、组织学生看专题讲座片．如:核能的开发、利用与安全，我国的航空技术发展与展望等．通过这些活动，在丰富课外生活，扩展视野的同时，使学生在自我参与中接受爱国主义、集体主义的教育，实践感受是最牢固的．每个学生都愿做道德情感一块砖．综上所述，教师在教学中，紧密结合教材内容，将德育教育融入物理学习中，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术．不但可加深学生对物理知识的理解，而且能提高学生的思想品德素养，对培养新时代合格的小学师资队伍，具有很重要的意义．