要善于系统地劳动

我曾经在莫斯科大学地质系作研究生，三个月前才从苏联回来。莫斯科大学光辉的学习传统以及苏联老师和同学的那种对知识探求的精神，曾给予我莫大的鼓舞。我想谈谈自己在这一方面所感受到的一点体会。

苏联同学给我最深刻的印象，是他们表现在对祖国建设事业需要的科学知识的热爱。我的许多苏联同学都非常喜欢搜集矿物岩石标本，不管是旅行、野游以及课余时间的活动，都注意搜集标本，有的同学家里甚至于保存着他从小收集的上千上万的标本，每一个标本都有精致的说明。有的人他们在入大学以前，便具备了不少的，那怕是很不成熟的地质方面的感性知识。由于他们这样对科学的高度的热爱，所以他们在学习上就有钻研到底的顽强意志。

苏联的同学们都懂得，学习过程是一个有意识的劳动过程，仅凭盲目的刻苦钻研是不够的，还应该有目的有计划地进行学习。最重要的也是最好的方法就是订立切实可行的学习计划。

我到莫斯科大学不久，我的导师弗·依·斯米尔诺夫教授，即按照我过去的学习情况和祖国交给我的任务，帮助我订了详细的学习计划。这个计划一方面包括有较长时期的学习任务，规定明确的学习目的、方法、指导人和检查方法，另一方面还规定有各阶段的具体执行计划，如第几周应完成读书若干页，讨论哪些问题，做哪些实验之类。计划订好后就要保证它的实行。苏联导师时常拿这个计划来检查我的工作，并教育我应在执行计划的过程中贯彻自我批评的精神，不要轻易地放松自己。在一般的情况下如果没有特殊理由而不能完成计划。或虽然表面上完成了，质量却不高，就必须检查出原因所在；就是非常顺利地完成了计划，也应当检查一下是否低估了自己的潜在能力，目标是否订得太低了。开始，我们中国学生是有些不习惯于苏联老师和同学在工作和学习上对人对己这种十分严格的要求。但是一当我们顽强地坚持下来，就立刻感到学习计划给我们树立了明确的奋斗目标，使我们建立有规律的学习生活； 并不断地激发我们对业务的热爱；甚至于一旦失去了它，似乎生活秩序都没有依据了。这样，它就能使我们逐步在生活中培养了坚定的系统的劳动的习惯。

苏联同志很强调在平日的学习中要发挥创造性的独立劳动精神。许多有名的学者经常在报章杂志上撰文，鼓劲青年怀疑既成的学说，大胆提出新问题、新事实、新根据。因为他们认为怀疑就是考虑问题的结果，善於怀疑或发现问题的人，他对于所学的知识必定是经过刻苦钻研，并且对于解决疑难的要求也一定是非常强烈的。苏联青年一般都喜欢讨论和争辩问题，从小学一直到科学院都可以以不同的内容进行讨论。在我做论文的过程中，深深地体会到若是不敢大胆地提出新问题。则简直不可能进行论文写作。我曾在乌拉尔某矿区做论文，那一带地方过去有很多人工作过，也发表了不少关於地质方面的文章。在起初我所写论文是很缺乏信心的。但随着工作的开展，我找到了过去那些在这里工作过的人未注意到的事实，而这些事实整个来说是和过去某些地质学说不相符合的。我开始怀疑这些学说，但总是怕证据不足，水平不高不敢提出，这样论文工作便陷入僵局。后来觉得这样不是办法，就把我发现的问题和自己的想法拿到教研室和同志们讨论，他们指出我在野外的观察，可能还不够全面，但是又非常鼓劲我提出个人的见解。我感觉到自己经过对这一问题的深思、怀疑找出路的过程中，自己对于许多知识的理解较前迈进了一大步。以后我在学习中便逐渐注意运用这种批判的学习态度，确实更加鼓舞了我对专业的兴趣。

在苏联的先进教学制度中，毕业生的毕业设计是一种使同学们深入掌握知识的方法。学生和机关工作者也常用专题研究来提高自己。这样学习的好比是可以围绕一个中心问题系统地学习一些比较专门的知识，并能把所学的知识，经过消化加以综合运用。在这一系列的阅读、思考和运用知识的劳动过程中，就必得独立地掌握一些工作方法，独立地解决问题；同时也可以逐渐掌握一些专门业务，提高业务能力。我个人就是在苏联导师和同学们的热忱帮助下，才能坚持刻苦地学习，顺利地进行科学研究，并写出了我的学术论文。

我觉得何静同志要求不战地提高自己的知识业务水平是对的。但是关键问题还在于学习，要刻苦地、顽强地坚持学习，也要善于组织自己的学习、希望何静同志在工作和学习中不断地培养自己系统劳动的能力，何静同志是能够很快进步的。