研究生层次留学生培养、教学管理过程中存在的问题及策略研究

【摘 要】随着汉语教育和中华文化对外国留学生的吸引力日益增强，留学生规模日益壮大，尤其是研究生层次的外国留学生的培养更是“重中之重”。文章试从研究生层次的外国留学生的课程设置和培养计划、专业教师队伍建设、日常问题以及留学生管理人员等多方面出现的问题进行研究。

【关键词】研究生层次留学生；培养；教学管理；趋同化管理

为了实现来华留学生教育全面、协调、可持续发展的目标，教育部提出了“扩大规模，提高层次，保证质量”的十六字方针。留学生的培养工作已经成为高等教育的重要内容之一，而作为研究生层次的外国留学生的培养，更是“重中之重”，面对日益增长的研究生层次留学生，其教学和管理工作给我们带来新的思考与挑战。

一、研究生层次外国留学生培养、教学管理过程中存在的问题

接收留学生尤其是研究生层次留学生成为大学国际化的一项必要内容。研究生层次的留学生相比本科学生，基础更为深厚，具有创新能力，知识面宽广，所需的专业内容也更是多方面的，这样一来对研究生层次留学生管理工作提出了与之相应且更高的要求，与此同时，一些问题也开始浮出水面，主要体现在以下几个方面：

（一）课程设置与培养方面。研究生层次外国留学生都是在本国学习比较优秀，许多留学生在中国学成回国后，都很受重视，在本国的发展中起了重要的作用。从目前的外国研究生的培养计划与课程设置来看还不够成熟，课程设置随意性强，教学内容也缺乏针对性。有些高校一味地强调趋同式管理，盲目地注重专业知识的学习，忽视语言基础的积累，也缺乏综合能力的培养。

（二）专业教师队伍建设方面。留学生教育需要激情和创新性，但是有些高校资深老教师的教育方式仍然是传统的中国式教育模式，不能满足快速发展的留学生的学习需求，这样的教育方式给留学生的培养以及学习效果方面都带来负面影响。因此专业教师队伍建设在留学生培养及管理方面起着尤为重要的角色。

（三）日常生活管理方面。目前我国高等学校的外国研究生培养，注重专业课的学习，有些高校因“特殊照顾”而忽视了外国研究生也是研究生成员之一，安排课余活动及学术活动时，经常忘了外国研究生的存在，不给留学生参与各项活动的机会。外国留学生来中国学习语言和专业知识的同时，还需了解中国文化，最后把中国文化传播至世界各地，对外国研究生的这种“特殊照顾”给外国研究生学习中国文化带来很大的影响。

（四）留学生管理人员方面。留学生管理工作中，留学生管理人员（以下简称留管人员）是承上启下，连接学生和老师的中间纽带，可以说留管人员起着辅导员，班主任的作用，其作用非常之大且重要。辅导员对中国学生的管理主要是政治思想工作和日常管理工作，但是在留学生管理工作中，留管人员面对的是来自五湖四海的外国研究生，他们的政治观念、等方面都不同。

二、研究生层次外国留学生培养、教学管理的策略和建议

（一）“同中有异”，设置针对外国研究生的课程及培养计划。在对研究生层次外国留学生的培养中，课程设置及培养计划一定要结合来外国研究生的具体情况和特点来进行。在管理过程中，趋同化管理是一种有效扩大教育规模、提高办学层次、保证教学质量、规范日常管理的留学生教育管理模式。但是因为语言差异、文化差异以及学历层次差异，对留学生进行“趋同化管理”时，必须要遵循“同中有异”的原则，根据具体情况来进行。在设置外国研究生课程时，要根据外国研究生的情况。来华留学生当中，有些留学生的汉语水平相当不错，我们应鼓励他们根据自己的基础，多选择中国本科和研究生课程，利用自己的语言优势，让自己在两年留学时光中多汲取中国语言、文化以及文学艺术的营养。

（二）全面建设专业教师队伍，加强教师队伍的专业性及创新性。首先，我们在选拔对外教学的专业教师时，不能盲目地聘请资深的老教师，而是纵观上下，专业知识及育人方面是否合格，并且确定人选之后必须通过岗前培训。其次，根据教师的自身特点以及专业能力来分配不同课型。最后，定期进行教师培训。培训是每个行业都必不可少的，学校可以组织校内培训和校外观摩的方式让教师从中提高自己，更好地为学生教学

（三）本着“以人为本”的原则，丰富外国研究生的校园生活。在日常管理中，我们在严格执行教育部和教育厅的规章。制度的同时，提倡“以人为本”的原则，从学校和留学生教育管理的实际出发，制定出符合实际情况的规章制度，通过规范制度来引导留学生在学校的学习生活。另外，我们可以免去因、文化差异产生的“特殊照顾”，让外国研究生也参加中国学生的文体活动。比如，在端午节，中秋节举行中外研究生茶话会或者联欢活动，这些活动，让中外留学生的交流会越来越多，他们对中国文化的理解以及情感会随之增加，会大大减少在管理中出现的阻力。

（四）实行人性化管理，提高留管人员的素质及服务意识。为了不让语言成为沟通的障碍，留管人员首先应该提高语言能力，运用英语进行沟通，如果来自韩国的学生较多就应该配备懂得韩语的留管人员，通过沟通以便更好地了解学生心理活动情况。其次是实行人性化管理。笔者认为，来华留学生的日常管理中，留管人员应适当放权力给班级干部，培养留学生自我管理能力与组织能力，班级干部模式能最快最准确地了解留学生群体的想法和心态，及时把信息传达给教师，为教师做好留学生管理工作赢得主动。注重发挥留学生骨干（班干部）的作用，进一步探索留学神骨干的培养途径，有助于促进学生间沟通、师生间沟通。

综上所述，留学生培养及管理工作任重道远，尤其是研究生层次的留学生，只有在平时的留学生工作中不断总结、探索和创新，才能实现来华留学生培养及教学管理事业的蓬勃发展。

参考文献

[1] 刘小军.研究生层次外国留学生培养的几点思考[J].学位与研究生教育，2006（07）.

[2] 陈远明.论高校留管教师的素质及培养.重庆文理学院学报（社会科学版），2011（11）.

作者简介：柳福女（1983- ），女，本科，沈阳师范大学，研究方向：日语翻译。