谈兴趣英语在英语教学中的作用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0136-01

摘要：“教育是根，教育是本”在新形势下，加速了当前教育教学的步伐。特别是在农村教学中显得尤为突出。譬如，在农村小学开设英语课是在新课程改革后才提出的。如何启动小学英语教学仍是一个很新鲜的话题。两年前，本人在小学任教期间，培养农村学生学习英语兴趣中选择适当载体予以推进作了有益的探索。

关键词：英语教学 兴趣英语 研究

锦江小学是位于铜仁市区与茅溪村交界处的一所城郊中心小学。成立了十多年，但在英语教学上还是空白，学校从来没有过专业英语老师。 2008年3月份我建修毕业于贵州师范大学第二外国语学院，于10月份调进该校。一开始，学校学生学习英语的状况很让我头痛，学生对英语没有多大兴趣，特别是高年级的学生，有些害怕英语，甚而拒绝学英语，还有学生连26个字母都读不准，写不出来。主要原因是缺乏对英语的兴趣。基于这种情形，我想我的首要任务不是给学生灌输多少英语知识，而是如何激发学生学习英语的兴趣。于是我就和学生谈心，把学生参与课堂活动的表现进行全面系统化，我把每个学生的德、能、勤、绩等各方面表现作了详细的记录，作为他们平时成绩考核的一个标准。在此同时，我把课本知识穿插到活动中来，让他们感受到用英语来活动的独特性、新颖性。

一、做好学科规划，选择激发学习热情的载体

在我任教期间，我校组建了十个兴趣小组，其中有英语小组。我负责英语小组的工作。我对英语兴趣小组进行规化，设想如何让他们爱上英语。在每一次的小组活动中，我都发现了同学们并不是没有这方面的兴趣爱好，而是被条件所埋没了。为此，我决定举办一次活动（英语演讲比赛）给学生创设条件。说到比赛，学生没有一点英语基础，怎么办呢？于是我开始进行策划、撰稿、教学生们一个一个地读英语，利用每天中午休息的时间和下午放学后的时间给学生们排练：跳英语舞蹈、练英语歌、演英语小品、说英语故事等。把课本的内容移植到舞台上来，以课本剧的形式来展演，让学生们在唱、玩、演中领悟到学习英语的乐趣，从而有步骤、有组织地进行了一次综合素质型的英语演讲比赛。2009年5月5日，锦江小学与八官溪小学共同举办了以“我成长，我快乐”为主题的英语演讲比赛。我安排学生用英语主持（配中文翻译）；参赛选手要进行自我介绍、英语定题演讲、英语才艺展示和回答问题几个环节，目的是让学生通过这次活动尝试、学会简单的英语交流。经过一个多月的强化训练，来自两个学校的15位选手进行了激烈的角逐。他们精彩的英语演讲、流畅的英语自我介绍、多姿多彩的才艺表演，快速的回答问题，获得了评委老师的一致好评，同学们已克服了畏惧英语的心理。此次英语演讲比赛既是对学校素质教育的一次检阅，也为同学们提供了一个发现自我、充实自我、展现自我的舞台，英语演讲比赛提高了农村小学生学习英语的兴趣，也推动了教师的交流与合作。

二、用情感教育和奖励来推动农村学生学习英语

教学是双主体，教师是学生的引路人、指引者，而学生是整个学习过程中的主体，教师如何来指引学生、领导学生、能给学生正确的导向。这个前提条件是教师必需深入学生群体，与学生拉家常、交流感情、关心学生。我还深深记得，在首届“我成长，我快乐”英语演讲比赛排练过程中我拉近了和同学们的距离，虽然他们排练十分辛苦，但是很开心，快乐！在农村小学英语教学中，能否视为优化教学主要体现在学生对本学科的参与度和兴趣度如何。根据小学英语教学课标的要求，小学英语要求采用形成性评价的测评手段，小学生在英语教学的成长过程中的德、能、勤、绩等各方面的点点滴滴，英语教师都应作好详细的记载，作为学生在英语教学中的成长，进步，表现等方面的依据。老师是否采用一种好的测评手段意味着能否在学生中产生一种牵动反应。对那些优等生要作出更高要求性的鼓励；对那成绩差一点的，则注重发现点滴进步及时加以鼓励，这样抓两头带中间。教师以情动人，以理服人，营造一种师爱生、生爱师的轻松、快乐的学习氛围；教师只有对学生的各方面有一个正确的管理措施，才能在教学中形成一个你追我赶的学习局面。

三、善教者岂止在课堂，有学生的地方就能教学

为什么农村小学英语教学还是一个新鲜的话题呢？虽然在农村已开设了小学英语课程，但在师生的心目中仍处从属地位。英语是一门实践性较强的语言学科，没有很好的语言环境对英语学习、特别是农村小学起萌阶段的学生是非常不利的， 课堂40分钟根本保证不了优质高效。要想搞好农村小学英语教学，我想首要任务是全面提高教师自身的业务水平，通过教师的一言一行来感染每一位学生。特别是在小学阶段，一位优秀的人民教师不应该仅仅是教书育人，而应具备一位表演演员的能力，把课本内容通过丰富多彩的表演形式，含蓄优美的肢体语言展示给学生们，多角度、多思路、多元化地激发学生学习英语的兴趣。只要有兴趣，难事不存在。如何让学生们对这一学科感兴趣，这就取决于一位英语老师是否具备全方位的能力了。

在信息化时代，新课程改革之际，小学英语教学更注重于实用性、实效性、创新性和趣味性。教师要抢抓机遇、捕捉信息、扩大视野，不断引进高质量、高素质、系统化的教学技能，把农村小学英语教学做到寓教于乐，以学生为本，营造一种平等、宽松、和谐的学习氛围。兴趣是最好的老师，只要有了学习英语的兴趣，那就可以真正让学生达到在听、说、读、写、唱、游、玩、演中自主学习英语的能力。通过多渠道、多方式，学习使用常用句型和词汇、包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语、常用话题等，从而提高小学生的日常英语交际能力。