浅谈高中英语课堂教学导入方法

摘 要：课堂教学是一个互动生成的创造性过程，所以，在高中英语课堂上，导入也显得尤为重要。计算机多媒体技术应用于高中英语课堂教学之中，为创设语言环境，提高教学质量和效率起了促进作用。设置问题情境是课堂中最容易采用的一种导入方式。词汇是英语学习的基础。教师要大力培养学生良好的学习习惯，帮助学生逐步发展自主学习能力，而且要改革传统的课堂教学模式，努力为学生营造自主发展的课堂氛围。

关键词：课堂教学；导入；多媒体；自主学习

随着教育改革的深入开展，课堂教学中新的问题和困惑也越来越多。这就要求教师对自己的课堂教学工作回顾梳理，深入反思。叶澜教授说：“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量直接影响着教师对职业的感受与态度、专业水平的发展、生命价值的体现。总之，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。”因此，教师应充分利用好“自己的课堂”这个最重要的学习现场，在“教人而学”的过程中，将其转化为丰富自我、提升自我的平台，成为教师现场学习力培育和提升的主渠道。课堂教学是一个互动生成的创造性过程。在高中英语课堂上，导入显得尤为重要。

一、多媒体导入

在牛津高中英语Module 2 Unit 2 Wish you were here Reading An adventure in Africa 中，计算机多媒体技术为创设语言环境，提高教学质量和效率起了促进作用。它直观生动、色彩丰富、能很快吸引学习者的注意。首先，我展示了Grasslands of Africa。接着屏幕上出现了斑马、大象、狮子的照片。我带着学生领略了澳大利亚著名的沙滩风光、巴西雨林、喜马拉雅山、戈壁大沙漠、乞力马扎罗山、撒哈拉沙漠等世界各地著名的风景名胜。学生对冒险旅游有深刻的印象，从而导入本节课的主题 An adventure in Africa。

英文歌曲也是一种很能活跃课堂气氛的教学形式。在牛津高中英语Module 6 Unit 4 Helping people around the world Reading The UN- bringing everyone closer together 中，我以英语歌曲Tell Me Why —a song from Declan Galbraith导入。小歌手反复地问Tell me why ，美妙又悲伤的旋律激发了学生的思维，我顺势引导，When you are in trouble， to whom can you turn for help？Friends？Parents？Relatives？ Government？ 从而导出本课的主题 The United Nations.

二、设置问题情境导入

设置问题情境是课堂中最容易采用的一种导入方式，其原则是不束缚学生的思维范围，带有诱导学生质疑的功能，使语言更接近学生、更接近生活，引用学生较为熟悉或能理解的实例，从而丰富和激活背景知识，以便达到学生自主学习的目的。针对牛津高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Reading Home alone 一课，我结合图片设计了以下问题：

（1）Have you ever seen the famous TV show Growing Pains？What do you think of the show？

（2）Have you ever had this kind of experience when your parents had to go away and you alone or with a pet？If not，can you imagine what might happen if you were left alone？

（3）Could you handle all the responsibility and keep everything clean and safe？设置问题情境不仅培养了学生运用语言的能力，还培养了学生的观察思维能力，也为后面部分课文的理解打下了埋伏。

三、词汇导入

词汇导入也是一种很好的教学导入方式。《考试大纲》要求，学生能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇，能使用一定的句型及词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的观点。以Module 1 Unit 3 Looking good，feeling good Reading Dying to be thin...为例，我带读词汇表中的关键词work out，slim，ashamed，weight-loss，Pill，work，energetic，liver，failure，painful，damage并要求学生猜测文章的大体内容，进行合乎逻辑、符合常识的推断。work out，slim说明主人公的生活方式很健康。weight-loss，Pill，work，说明主人公吃减肥药减肥且有了显著的效果。因为她对自己的体型感到ashamed。从liver，failure，painful，damage 这几个词来看主人公后悔吃了减肥药导致肝脏衰竭。我要求学生把这些词组串成一个故事。几分钟的准备之后，学生踊跃发言。S：To be slim，Amy worked out and went to the gym three times a week. Now she wants to lose weight because she is so ashamed. She takes weight-loss pills. The pills really work！ But she doesn’t feel energetic. At last，she is in hospital recovering from liver failure. It is a really painful experience. So don’t damage your health for a slim and attractive figure.这样不仅培养了学生英语自主学习的能力，同时要求英语教师从思想上和行动上都充分重视学生的情感需要，多关注学习过程中所需要的非智力因素。同时做到大力培养学生良好的学习习惯，帮助学生逐步发展自主学习能力，而且要改变传统的课堂教学模式，努力为学生营造自主发展的课堂氛围。

总之，高中英语课堂导入——开场白，虽然只有短短几分钟，但对于整个教学任务的完成来讲，起着至关重要的作用。高中英语课堂的导入方式是极其灵活多变的。词汇、谚语、故事、游戏、复习、电影、歌曲、谜语、随意交谈，问问题等方式都是我们可以参考的导入方式。作为一名教师一定要明确，一堂好课，导入的作用功不可没。

参考文献：

许嫣娜.向自己的课堂学什么.人民教育，2012（21）.

（作者单位 江苏省徐州市田家炳中学）