教师如何培养学生的“大气”“雅气”和“灵气”

摘 要：新时代的教师承担的教育任务不再仅仅是“传道、授业和解惑”，教师承担的另一个重要任务是如何培养适合我国国情的未来的优秀建设者，如何育出适合新时展的高素质人才。广大教师要改变陈旧的理念，首先要做好对学生“修炼人品”的教育，做好对学生“德”的教育，这一点也是素质教育的核心内容，教师要放下架子走进学生中间去，尊重学生，和学生平等对话，和学生一起学习和一起进步，用自己的人格魅力去感染和带动学生。

关键词：修炼人品；以心育心；因材施教；情商；养心；天人合一；天德合一

新教育是“以心育心”“以智慧启迪智慧”的工作，教师只有能走进学生的心田，教师才能真正了解我们的学生，真正地做好“因材施教”，才能真正实现培养未来社会建设的高素质人才的目标，这不仅关系到我们这个民族在世界民族之林是否有很强的竞争力，还关系到我们的经济能否腾飞，更关系到我们每个学生终生的幸福。所以，作为一名基础教育阶段的教师，要有自己的教学主张、自己的人才培养观、自己的教育观，抱着一颗对我们的教育负责的心，怀着一颗善良和执著的心对教育和学生充满热爱，培养出具有“大气”“雅气”和“灵气”的优秀学子。

在我们的教育教学中要努力做好以下几个方面的工作：

一、教师要培养学生具有“志存高远”“把握当下”“永不气馁”的“大气”

教师要整合教育素材和课程资源打造学生强大的内心世界，引导学生把生活、学习的目光放远大，不仅看自己，还要看周围，更要看国家、看整个世界的发展，明确自己是为了什么而学习？让“恰同学少年，风华正茂，意气风发，指点江山”在学生的心目中种下理想的种子，并在教师的细心呵护下生根、发芽壮大；也种下一份沉甸甸的责任，让学生在远大志向的引导下努力前行。我们的学生就不会再偷懒、不求上进、不思进取，相反他会争分夺秒地去学习，不断地丰实自己，在他们的内心始终注入一股奋斗的力量，促使其努力奋斗。我们只有把学生的内心做“大”和做“强”，他们充满内心强大的动力，才能显出非凡的气质和风度，并始终向着“大气”去努力。

二、教学中要不断地为学生提供“精神大餐”，引导和教育学生做到“行万里路，读万卷书”，以培养学生的“雅气”

教师能做到博学多思，形成博雅的情怀，时刻成为我们学生追求的榜样，成为学生心灵和情感寄托，教师要博览群书汲取营养。精选精华的内容与学生共同分享，比如，国学经典、东西方哲学、科学的、历史的、自然地、人文的、科学发展、经济发展、科技发展、古今中外等等优秀的文化，让这些优秀文化成为滋养学生心田的营养，通过对这些素材的合理选择做好对学生“情商”的培养。同时也多给学生展示人生奋斗目标、兴趣、志向、品味、情趣的经典素材，努力激发每一个孩子内心的学习热情，激发每个孩子对生活的热爱，对自己前程的畅想和规划，培养学生具有“雅气”。

三、教师要用人类宝贵的精神财富去丰富学生的智慧，用古今中外的名人轶事向学生传递正能量，培养学生具有“灵气”

在教师的言行和骨子里始终为学生传递正能量，教师要“放生”让学生理想在小小的教室就放飞，把学生的自主学习权力还给他们，引导学生学会做人、学会做事、学会合作、享受生命、享受幸福，让学生在课堂上焕发出生命的活力，让学生的生命在教室里激扬！让他们在课堂上始终有榜样可学，让学生的生命力更加旺盛，让学生的学习更加充满动力。教师引导学生汲取中华上下五千年的优秀文化，并对我们的传统文化有无限的敬畏之心，成为优秀文化的传承者，久而久之，我们学生的博雅之气会悠然而生，一个个气质非凡的优秀学子会接踵而至，这样我们的学生具有“灵气”。

四、教师不仅成为优秀文化的敬畏者和传承者，更要成为生命的敬畏者，培养鲜活有个性的生命个体，在教学中要努力做好对学生的“养心”工作

每一个生命都是一个古老的灵魂，他们都有内在的生命智慧。我们教师在工作中要呵护好学生的上进心，用各种优秀素材去给我们的学生“养心”，学会把学生的优点放大表扬，把学生的缺点淡化处理，用我们教师博雅的教育情怀去“鼓励、赞美和欣赏”学生，教师只有与学生的心灵默契，陪学生一同成长，与学生精神食粮的共享，培养学生强大的内心世界，能经历风浪和坎坷。教师做到要敬畏每一个生命，每一个学生都是大自然的杰作，道家思想主张：“天人合一”；儒家思想主张：“天人合德”；黄帝内经主张：一切应“时”，在众多的教育思想中，如何把握实施的机会，尤其是对“时”及时把握。我们要注重学生身体和灵魂的育，更要注意对学生的教育有秩序，对学生进行心灵培育和思想。

教师要具有博雅的教育情怀和非凡的气质，享受教育的幸福，感受生活的乐趣，探究教育的真谛，分享学生生命个体成长给我们带来的快乐和惊喜，我们要努力提高专业素养、学科素养和授课的技巧，注重对学生终极培养目标制订，要放眼学生30岁时能否“站”起来？如何让每一个学生都“站”起来？努力探索教育的真谛和教育的本质，“如果学生将我们教的所有知识忘得一干二净时，最后剩下的东西就是教育的本质”。教师要利用学科的魅力，让学生有更多的机会参与课堂的“自主、合作和探究”学习，把更多的机会还给学生，教师做好学生学习的引导者、参与者、推进者和帮助者，努力打造“生命化”“生活化”和“个性化”的课堂。只有学生无论在什么环境下都会充满好奇，成为有个性的、有创新意识的鲜活的生命个体，才能真正培养出具有“大气”“雅气”“灵气”的优秀学子来。

所以，为了学生幸福的明天和国家美好的未来，我们教师要不断地修炼自己，做教育的学者、歌者和行者。

参考文献：

[1]余文森.有效教学十讲.华东师范大学出版社，2009-10-01.

[2]皇甫军伟.家庭教育的捷径：以心养心.广西师范大学出版社，2013.

（作者单位 山东省淄博市张店区第七中学）