构建科研平台培养通信专业人才

近年来,我院十分重视学生创新精神与创业实践能力的培养,力图通过四年的大学培养,使学生不仅掌握专业知识,还要在创新意识和创业实践能力方面得到锻炼和提高,以适应社会经济发展和人才市场竞争的需要。在工作中,我们搭建科研实践教学平台,积极推进学生教育创新,强化实践教学,把培养大学生的创新精神和创业实践能力作为学生教育改革的重点,全面激活大学生的知识和潜能,使其成为具有信息获取能力、知识加工能力和知识转化为财富能力的自觉创新创业者。

1建立大学生电子信息与科技创新创业开放实验室搭建科研实践教学平台,建立大学生电子信息与科技创新创业开放实验室。在此平台上,学院为学生提供科技讲座和电子科技实用技能培训,建立大学生科技实践小组并举办电子创新创意大赛,利用校企合作开展大学生创业教育并对外承接项目。开放实验室的建立,通过多种形式和途径为学生创新意识和创新能力的培养提供更好的条件和更多的机会。营造有利于创新人才培养的教学环境实验室的开放,为学生提供独立思考、自主学习的时间和空间[2]。学生完成必修实验后,可根据自己的专业特长和爱好选做其它实验,或者参与教师的科研项目。这样不仅可以使学生由“被动式”实验转变为“主动探索式”实践,而且学生可以有足够的时间反复修正实验方案、研究实验现象、分析实验结果,完成理论知识向实践能力的转化,提高学生的综合设计能力,系统分析能力,使实验室真正成为培养创新人才的基地[3]。

2开放实验室教学目前,高等院校实验实践工作方式大致都是由任课教师通知实验人员让其准备实验,然后由实验人员来演示给学生。这种传统的实验方式,存在着很多弊端:(1)学生缺少实验的主动性和积极性,缺乏实验的设计和准备,把主动印证理论的过程变成了被动接受的过程;(2)学生由于没有进行主动思维和实验步骤的安排,所以对实验的理解不深,对设备的工作原理、运行情况感受不深,把在实践中创新的实验课变成了乏味的重复操作过程;(3)任课、实验人员讲授内容与学生的理论知识重复或脱节,造成学生学习效率低下;(4)实践创新机会少,数据多样化不够,学生对实验的思考题讨论题不能深入研究等。这些弊端直接影响创新型人才的培养[4-5]。

2.1开放实验室课内教学首先,从学生一年级开始就改变以前以实验教师为主导的实验教学方式。使学生能够从被动接受变为积极主动参与,体现实验教学中学生的主体作用。以提高综合性实验的教学水平为切入点,实验教师把实验涉及的主要原理、目的介绍之后,重点要放在指导学生的操作过程和可能出现问题的防范上,而不再是手把手地教学生。这样既提高学生的主动性、参与性,又能提高学生对实验教学全过程的理解和掌握,避免实验走过场,流于形式。其次,让二年级以上学生参与实验课程的准备过程。实验课实际上是对课堂理论学习内容的再构造,实验方法过程中的许多内容和本学科的理论内容有所不同。例如单片机最小系统的组装与调试、万用表的组装与调试等,可引发学生的创新热情,这是创新教育的基础。第三,对三、四年级的学生实施设计型创新教育。以单片机技术为核心,与EDA技术结合,掌握光、电、机和计算机相组合的现代测控技术,比如:单片机语音处理系统和小汽车自动控制系统,培养具有较强的创新与综合设计制作能力,为参与科研项目和大学生电子设计大赛、教育部大学生创新实验计划和全国大学生“挑战杯”电子设计大赛等打下良好的基础。最后,以四年级学生为主实施精英式实践创新教育。将单片机技术、DSP和嵌入式技术结合,掌握Prote,lMultisim和EWB等软件,熟悉计算机软硬件设计与调试工作,培养系统设计、研发和工程设计能力,提高科研创新能力,为社会培养一批技术骨干。

2.2开放实验室教学外的组织实施加大实验室开放的力度,建设和完善实验室管理制度,为实践活动提供支持,给优秀学生提供良好的学习、设计和研究环境。积极组织学生参加各类专业竞赛活动,如全国大学生电子设计竞赛、全国“挑战杯”创业大赛和学校组织的各类科技竞赛等活动。赛前选派专门教师对学生进行培训,每年组织30人以上的队伍参加市电子设计制作大赛,积极组队参加“挑战杯”大赛,挑选5组以上学生,通过集中辅导和培训,参加部级竞赛。引导学生成立各种专业社团,并加强管理、指导和支持,使其成为学生创新能力培养的一个重要基础。

2.3开放实验室教学取得的成果创新与创业开放实验室自成立以来,学生们取得了让人满意的成绩。如2007年学生获得大学生电子设计制作大赛市级二等奖四项,2008获得教育部大学生创新实验计划项目4项,2007年获得“挑战杯”部级三等奖。同学们得到锻炼,磨练了自己,创新意识和创新能力得到了提高。

3开放实验室的保障体系开放实验室以电子信息与通信工程实验中心为依托,承担部分本科、硕士的教学和培养工作以及科研工作,建成为教学、科研、开发等多层次人才培养为目标的综合基地。

3.1硬件方面开放实验室所在的实验中心为天津市级优秀实验室,确保实验场地、资金、设备和人员等方面落实到位。首先,在市优和学校经费支持的基础上,学院每年都会在教学经费中划拨经费用于维持开放实验室的日常工作运转。其次,我学院已经搬进新校区,专门分配大约200平方米的办公用房作为场地。以“购置小型设备,共享大型设备”为原则,合理利用资金,解决实验设备的问题。开放实验室专门安排一名高级职称的专职实验室管理人员,负责制订实验室开放的管理制度、近期计划、发展规划及与学科发展相适应的仪器设备配套方案,以及人员的调配等工作,调集了具有高级副高级职称和科研开发能力的骨干教师参与其中,进行科技创新的培训,并利用实验室设备条件为学生作专题讲座。

3.2软件方面第一,开放实验室制度健全、机构完善、管理规范。主要规章制度包括:电子信息与通信工程实验中心开放性实验室管理条例、工作档案管理制度、学生守则、仪器设备损坏丢失赔偿制度、低值耐用品管理细则和仪器设备管理办法等。同时,设置学生自治机构,依赖学生自主管理、自我服务和自我教育。第二,建立科学合理的激励机制。为鼓励大学生积极开展创新创业活动,积极营造一种科技创新和全民创业的校园文化氛围。科技创新创业活动成为大学生活不可或缺的重要组成部分,并成为全体学生的共识,学院出台了相应配套政策。(1)参加科研创业的学生可以向学院申请经费支持,学院对获得学校以上(含有学校级)立项或者有较大前景和影响的项目给予经费保障。(2)对每个申请科研创业的学生配备指导教师,并把指导学生科研创业纳入年终教学工作考核,根据学生科研创业成果大小确定绩效津贴,以此来调动广大教师的积极性。(3)对参加科研创业的学生在综合测评、评优、评先进和保研等方面给予倾斜。

4开放实验室存在的不足和对未来的规划虽然大学生电子科技创新与创业开放实验室成立以来,在各类电子大赛中取得了较好的成绩,较多的学生的科研立项,学生更多地参与教师的前瞻性科研项目,开展了一些有影响的活动,但由于场地、资金和设备等不足的原因,学生的参与面、成果率还不能达到应有的效果。随着科学技术日新月异的发展和进步,实验技术人员不断学习和提高更是非常必要的。对从事实验教学工作的人员,有计划有目的地进行对外交流和外出培训学习,才能保证信息的畅通,才会使学校实验室保持较先进的水平。不断加强实验技术人员的培训提高,对新科技、新方法、新思想有一定的了解才会使实验室的使用和建设达到应有的目标和效果。学院将加大人力、物力和财力等方面的投入,为大学生提供一个集活动、创新、创业为一体的综合性平台,通过理论联系实际,强化对大学生创新精神和创业能力的培养,使得我们学生的综合素质得到显著提高,毕业后能够较快适应和融入社会。

5结束语天津理工大学电信学院的大学生科技创新创业开放实验室是一个以大学生自我教育、自我管理和自我服务为主,由学院委派专业教师全程管理和指导的开放实验室。在近年的实践教学中,本开放实验室已经初步形成了从被动实验自主实验单元模块组装科技创新制作参加校、省和全国各种电子设计竞赛学生自主科研立项的循序渐进的学习教育体系。开放实验室在今后的几年中,将紧紧围绕发展目标,结合学院的实际情况开展工作,解放思想、实事求是、与时俱进,努力使之成为大学生科技创新的孵化器。