材料作文“非常演讲”导写及例文

题目

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

在“中国梦・我的梦”演讲比赛时，一名高三学生偷换掉事先经老师把关的讲稿，用自己的声音对现行升学和教育制度提出质疑，引来一片哗然。不少人认为，这名同学的演讲言辞过激，言论不当；而学校认为，学生处于青春期，叛逆是他们的个性，无可厚非。当时，音响主控台上的老师完全可以断掉电源，阻止演讲，但他们并没有这样做，而是坚持让该生顺利演讲完毕。

生活中，能有多少^，具有这样的心胸和气度呢？对此你有什么感受？请写一篇文章谈谈你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。

写作指导

一 破题分析

这是一个叙事性材料作文，由事件与提示语两部分组成。材料主要叙述了一个“离经叛道”的中学生在演讲比赛时抛弃既定的讲稿，偏离主题自由演讲的故事。按照常理判断，这名学生如此任意而为，其行为的是非曲直不言而喻，也并非审题立意的焦点所在。本题审题的关键在于人们对演讲者这一“反常”举动的不同反应。对于演讲者的“反常”之举，人们有三种不同的表现，这些表现又可以归为两类。第一种表现是“不少人认为，这名同学的演讲言辞过激，言论不当”，对学生的举动大惑不解，持全盘否定态度，此为第一类。第二种表现是校方的“无可厚非”，对演讲者的“异说”并未横加指责，反而表示一定程度的理解。第三种表现是音响师的大开“绿灯”，“放任”不管，“坚持让该生顺利演讲完毕”。后两种人表现为一定程度的容忍，为第二类。两种不同的态度一是一非，一正一反，形成鲜明的对比。那么，命题人究竟用意何在，到底应该如何准确选择立意角度呢？提示语“能有多少人具有这样的心胸和气度呢”一语破的，指明了立意的方向――学校和音响师的态度是命题人赞成和肯定的，我们应该以此为切入点，寻求最佳立意角度。只有这样，才能不偏不离，切中要害。

二 立意选择

校方和音响师明知演讲者演讲的内容偏离主题，且“对现行升学和教育制度提出质疑”，言辞难免有失偏颇，但他们未加阻拦，表现出对一个青年人极大的理解和宽容，这就是非同常人的“心胸和气度”，也是立意的最佳角度。同时，材料也隐含“尊重话语权”“保护言论自由”“张扬个性”等意蕴。综合全面分析，材料可以有以下几种立意：①宽容是一种修养，也是一种美德；②保护他人的自尊心；③善于谅解，帮扶他人走好人生之路；④尊重他人，首先应尊重他人的话语权；⑤让个性飞扬。

三 立意辨析

有些材料，字里行间带有命题人明显的情感倾向，而材料的提示语也往往暗含着立意指向，这些信息就是打开立意之门的金钥匙，万万不可忽视。由此可知，“学会宽容”当为这则材料的最佳立意。审读这则材料，倘若不顾提示语，对演讲者的“非常”举动大加指责，大谈“遵规守矩”，甚至大谈“爱国”“梦想”，那就离题甚远了。

四 素材链接

1 中国社科院美国所国际问题专家张国庆在谈到中国梦时说，中国梦是宽容之梦、和谐之梦。大家知道，中国人喜欢唐朝，日本人也喜欢，他们管唐朝叫爷爷，为什么？重要的原因除了当时唐朝的强大之外，还有唐朝的胸怀是非常博大的。宽容要从自身做起，每个人从宽容自己做起。

2 苏格拉底给学生们讲课的时候，他的老婆当着学生的面，狠狠浇了他一头凉水。苏格拉底优雅地转身，对正在哄堂大笑的学生们说：“我说过吧，电闪雷鸣之后，必是倾盆大雨的。”接下来，是他的学生们更响亮的笑……狠毒和苛刻就这样在幽默的宽容中化解了。

3 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不作声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

4 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房因地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行说得很有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。