浅谈高中英语复习

长期以来，由于受应试教育，教育观念陈旧，教育理论封闭等因素的制约和影响，高三英语课堂教学中普遍存在着“重讲解、轻学习，重知识传授、轻能力培养，重死记硬背、轻创新实践”的这种倾向，致使英语教学长期陷入“高投入低效率”的怪圈。下面是我在教学中的复习点滴.

一、语音

1、单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。我们要善于从中找出规律性的东西 。试看下列两组单词划线部分的读音：

Group Ⅰ：

forget forbid forever permit Saturday

vinegar grammar captain mountain

certain curtain information regret

refuse remember renew valley

Group Ⅱ：

certain curtain worthy sport

fortunately remarry reunite train

contain gain key

第一组单词划线部分都是发短元音，甚至弱化，因为它们都是在弱读音节中；第二组单词划线部分都是发 双元音或长元音，因为它们都是在重读音节中。所以在判断一些单词的划线部分是读长元音还是短元音时，要 从判断其位于重读还是弱读音节入手。

2、对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体，这样就会记得入耳入脑。如：mouth，path ，bath，youth，earth，truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而m onth，cloth，death，tenth，length等词都没有这种变化。其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变；“ th”前为短元音时则不变。再如：词首“ex”是发[igz]，[iks]还是[eks]？许多同学感到困难，其实也 有一些规律：

1）一般说来，以“ex”开头的单词，其后为元音音素，且重音落在第二个音节上的，“ex”发[igz]。 如：example，examine，exist，examination，exhibit，exhaust（“h”不发音），exact，exactly，etc.

2）以“ex”开头的单词，其后为辅音音素，且重音落在第二个音节上的，“ek”发[iks]。如：excha nge，experiment，expect，except，excuse，expense，extraordinary，etc.

3）以“ex”开头的单词，不管其后为何音素，只要第一个音节为重读或次重读的，“ex”发[eks]。如 ：extra，expert，exercise，excellent，exhibition，expeditionary，etc.

3、把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。如：“ [u]，不符合的发[u：]：1）在[k]前面；2）在弱读音节中；3）A good wooden foot stood on a wo olen hood（一条好木脚直立在一顶毛兜帽上。），本句单词及它们的派生词：good，good-bye，wood，footmark ，football，understood，misunderstood，wool，childhood，etc.

英语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。

二、词汇

NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其 固定搭配，弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的，在复习中可采用下列方法：

1、利用一些典型例句，典型词汇，对其进行分析、归纳，从而达到培养逆向思维，提高应试能力。如：

1）He looked（A.calm；B，calmly）。答案是A.looked是系动词。

2）He looked（A.calm；B.calmly）at me.答案是B.looked是行为动词。

3）He looked friendly（A.at；B.to）me as if we were close friends.答案是B。主句为系表结构，fri endly是形容词。

4）He looked（A.at；B.to）me in a friendly way as if we were closefriends.答案是A。in a friend ly way当方式状语。

再如：He got married at the age of 25.

He was healthy for his age.

He lived a happy life in his old age.

He grew impatient with age.

A leader can’t be judged by his age.

复习age一词，联系了at，for，in，with，by等介词的有关用法，达到了培养分析问题和解决问题的能力。

2、编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求。insist，order，command，advise，suggest，propose，request，requir e，demand，ask.就可掌握了十个词。再补上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中学阶段的此类动词就基本掌握了。