浅谈英语写作的问题与策略

英语写作是一种语言综合能力的反映，它考查的是学生的语言运用能力，以及逻辑思维能力，包括词汇、语法、语篇的应用能力，同时也考查学生语言使用的准确性、流利性和合理性。但是，纵观历届中考生的书面表达一直停留在一个较低的水平上。

一、中考生书面表达水平低的原因

1.语法知识不扎实。学生所犯的语法错误形形：有单词拼写、单复数形式、词类活用、有人称、有时态、有语态、有非谓语动词等等，这些都说明学生基础知识差。

2.语篇缺乏连贯性和合理性，阐述的内容东拼西凑，显得支离破碎，这说明学生没有形成用英语进行逻辑推理的习惯。

3.汉式英语现象严重，这说明没弄清英汉差异。

二、教师要提高学生写作能力采取的措施

1.在写作中我们要学会使用英语思维。很多学生在英语写作中总是习惯于用母语思维，然后逐字逐句译成英语，结果导致写出来的文章成了“汉式英语”，这就是受母语影响，没弄清英汉差异。这种英语即使在语法上说得过去，也不符合英语的表达方式，甚至有时会闹出笑话或使人误解。所以我们在英语写作中一定要习惯英语的表达方式，即使用英语思维。

2.在写作中要确切理解词义，掌握语法规则。语言反映文化，并受文化背景的制约。英语写作如同汉语作文，要求具有较好的基本功：如单词的拼写、词汇的运用，还要掌握英语和汉语在语法、语义方面的不同。故在写作时，我们必须理解词汇的含义、固定搭配和所用语境，全方位思考，切忌望文生义。

3.注意语篇的连贯性和语言的丰富性。“连贯性”是指内容上、段落间、句子间的衔接。此衔接方法有连词衔接、词汇衔接、前后照应、词汇替换、省略共同点等。当然，语法正确、行文流畅还不算尽善尽美，还要尽可能地使句子丰富、优美。这就要求学生在写作过程中：结合情景选择恰当的词和短语，巧加修饰词使语言生动，如：（1）（Luckily）I passed the English exam .（2）I loved the city of Beijing after I visited it.可用fell in love with加以修饰；活用多种句型使句子变得丰富高级，给文章增加亮点。

总之，要想写出语篇连贯、行文流畅，符合语法规范，语言生动高级并且在考试中拿高分的英语短文，就要做到：书写符合英文要求；灵活运用短语和词组，语言正确地道；巧用连接词，句式多样化；长短句交错运用，就易避难、重短轻长。