物理教学中应注重对第二课堂的开发

[摘要]在物理教学中开展第二课堂活动，能培养学生观察和解决实际问题的能力，在激发学生兴趣的过程中可提高其综合素质，在发挥学生聪明才智的同时能培养其创新能力。

[关键词]物理教学 注重开发 第二课堂活动

白银市通用技术课程韩独石工作室首席名师韩独石老师，在他的一篇尚未发表的《创新活动是实验创新和学科融合教学的载体》论文中研究指出：“目前开展的校园各种创新活动有：实验创新活动（追求教学效果）、自制教具活动（满足实验需求）、青少科创活动（突出创造发明）、通技实践活动（提升技术素养）、综合实践活动（培养综合能力）和 第二课堂活动（校本课程探索），这些活动各有侧重但都蕴含着创新思想、渗透着通用技术理念和方法。” 笔者在赞同其研究结论的同时，为有效推进物理新课程的实施，完成物理教学任务，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的实践能力，全面提高学生的物理素质，对以校本课程探索为主的第二课堂活动结合物理教学做了进一步研究，还在物理教学中尝试开展了第二课堂活动，并取得了较好效果。

一、开展第二课堂活动，培养学生观察和解决实际问题的能力

大自然、日常生活和生产技术都是学习物理的极好课堂。在物理教学中，要结合教学内容和教学实际，教师要通过物理教学开展物理第二课堂活动，带领学生走出课堂，学自然的实际生活和生产技术中的物理现象，培养学生学习物理的兴趣，提高学生观察能力和分析能力。例如，在讲完参照物时，布置学生乘坐汽车时，注意观察一下参照物的选择，这对研究物体运动和静止所起的作用意义重大。在讲了物体的浮沉条件后，让学生回家一定观察家里煮饺子的情况，并约定下一节课时描述煮饺子时饺子沉浮的过程。到时笔者随意指定两三位同学陈述自己观察到的现象并解释原因，结果大致都是：饺子刚下锅时便沉入锅底；当锅里的水煮沸之后，过一会饺子便会浮到水面上，而且其体积变大了。用这种观察煮饺子的实验让学生结合物理知识进行研究，分析原因，解释其物理现象，既直观又生动有趣，进一步加深了学生的物理知识。另外还让学生在平时的吃、穿、住、行过程中，尽量去联想丰富有趣的物理知识，从感性认识提升到理性认识，为学习新的物理知识打下坚实基础。这样不光培养了学生多方面的实践能力，更重要的是培养了学生应用所学知识观察和解决实际问题的能力。

二、开展第二课堂活动，在激发学生兴趣的过程中提高其综合素质

开展物理第二课堂活动，不受教学要求和进度的限制，既能面向全体学生，又可要求每个学生参加同样的活动。学生可以根据自己的爱好、条件及能力等方面进行选择，能够满足不同程度、不同个性、不同爱好的学生的需要，有利于调动学生学习物理的积极性，促进学生个性的发展和智力的开发，促进学生综合素质的提高。例如，讲完超重失重现象后，教师组织学生自选材料、自己制作简易的超重失重实验器，并用自制的教具反复做超重失重实验；还让学生自己设计能体验超重失重情境的实验过程去亲身体验超失重现象（如手拿重物平举后多次猛然上升和猛然下降；提上水桶反复上、下楼梯等等）。无论自制教具，自做实验，还是情境体验，都是丰富多彩的物理第二课堂活动，都能有力加强物理实验教学，能有效激发学生学习物理的兴趣，能极好地培养学生的实践能力，能大大促进学生综合素质的提高。

三、开展第二课堂活动，在发挥学生聪明才智的同时培养其创新能力

为了充分发展学生的聪明才智和创新能力，满足不同学生的兴趣和爱好，学校的物理学科教研组，应组织有兴趣的学生开展物理竞赛和表演、物理科学故事会、物理学史收集等活动，举办科普讲座、物理游艺会等，以丰富学生的课余生活，发展学生才智。同时，还应成立物理仪器维修、课外制作等小组，因为在仪器维修活动中，可以使学生了解仪器的构造、性能及原理，培养学生的动脑动手能力，养成爱好实验和爱惜仪器的良好习惯，有利于提高学生的情感态度和价值观；制作小组开展活动，在创作出大量的自制教具、青少年科技创新作品和通用技术实践作品的同时，会培养学生的动手实践能力，开发学生的智力，提高学生的创新能力。通过物理课外小组活动，激发了学生学习物理的兴趣，增强了学生学习物理的自信心，培养了学生的思维能力，为今后走向社会打下了坚实的基础，培养了他们更好地适应社会的生存能力。

总之，在中学物理教学中，积极组织开展五彩缤纷的物理第二课堂活动，对于开发学生智力、培养学生实践能力和创新创造能力，对于进一步促进素质教育和物理科研的双重发展，均具有深远的教育意义；对促进物理新课程的实施更能起到重要作用。因而，我们要在物理教学中注重对第二课堂的开发。

（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）