一分钟阳光

又是一个教师节，我的办公桌上像往年一样出现了邮政快递送来的鲜花，贺卡上是那个我再熟悉不过的名字：许晶。望着那娇艳欲滴的红玫瑰、绿剑兰、康乃馨，我眼前闪现出我和许晶的师生缘……

20年前，我刚刚师范毕业，联系到近郊一所矿区中学实习。因为学校离家很近，煤矿的效益又好，父母盼望我能正式分配到那儿，再三嘱咐我在试讲时要好好表现。

精心准备一番后，试讲前我到班主任王老师那里了解情况，她给了我一张班级座次表。我一看，每个学生在教室里的位置标得清清楚楚，有的旁边还有“√”“×”等符号。看我疑惑的神情，王老师解释说，标“√√”和“√”的是班里的尖子生和优等生，他们课堂反应敏捷，提问有难度的问题让这些学生回答容易出彩；而标“×”和“××”的则是较差和最差的学生，她好心叮嘱我尽量避免叫到他们，免得他们“出乖露丑”，那些什么也没标的是班里的中等生，至今我清晰记得许晶名字旁边那醒目的“××”。

我如获至宝，谢过王老师，回去下了一番功夫，把标“√√”和“××”的学生的位置牢记在心中。

又盼又怕的试讲终于来到了。在和学生课前接触的几分钟里，我努力凭记忆辨认着在座次表上有特殊标记的学生。许晶当时坐在教室最前排靠墙的一角，她羞怯地打量着我这个新老师，当我把目光转向她时，她迅速低头躲开了。

开始上课了，虽是初登讲台，但由于准备充分并精心避开了“地雷区”，一切十分顺利，我暗自庆幸和感激王老师课前给我支的“高招”。虽然听课的老师们没说什么，但看得出来，连一向不苟言笑、据说对教学内行而又挑剔的校长脸上也流露出满意的神情，我知道成功是咫尺之谣了。

留完作业并让学生复习当堂内容后，看看离下课还有两分钟，我把课前准备的一个稍有难度的机动问题提了出来，几只小手毫不犹豫地举了起来。我正思忖着该让哪个尖子生给我“锦上添花”时，却看到整节课默默坐在角落里的许晶慢慢地也把手举了起来。我扫了一眼，内心十分矛盾：让她答吧，一想她名字前的“××”，她出洋相还在其次，我岂非自找麻烦?不让她答，也许她就失去了这节课唯一一次机会。当把目光再次投向她时，我看到许晶的眼里亮了一下，我脱口而出：“下面请许晶同学回答这个问题。”

话一出口，班里学生表情各异：有鄙夷的，有担心的，甚至还有幸灾乐祸的。我看到后排听课的王老师遗憾地摇了摇头，她大概以为我得意忘形――搞混了她的特殊标记了。

许晶的回答既不准确也不全面，我敷衍地鼓励了她几句，又请其他同学补充，并拖堂了一分钟。但她答完问题坐下后，满面涨红的兴奋表情我却一辈子也忘不了。

课后评议时，校长和其他老师对我赞誉有加，有的夸我素质好，有的说我教学基本功扎实，对拖堂一事则说是“白璧微瑕”，我分配留校自然大功告成。

说也凑巧，我留校任教后正好赶上王老师随爱人调动工作到外地，学校安排我接了她的课，这使得我和许晶得以再续师生缘。我发觉许晶对我很有好感，课后时不时来问个题或帮忙拿教具什么的。后来她对我说她非常感激我给了她一次回答问题的机会，更感激我对她的赞赏和鼓励。她“自作聪明”地说早就知道我上课一定会提问她，因为她感觉到课前我就已经注意她了。

她的话让我羞愧万分：在没有见面之前我就把她打入了“差”学生之列；而我对她敷衍虚伪的几句鼓励却换来她那么真诚的感激，在她面前我是多么自私和渺小!

许晶毕业后我们一直保持联系，逢年过节她都来家里看我，她参加工作后每年教师节会亲自或通过邮政快递给我送鲜花。

我一直想对许晶说：在学识上也许我算是你的老师，但在做人上你给我这个初登教坛的年轻人上了至关重要的第一课、我只给了你一分钟的阳光，你却要回报我一世的灿烂!