曾经的“敬而远之”,已不再属于他

时间:2022-09-29 08:16:40

中午我值班,在我的疏导下,大多数孩子都已就座。唯独豪豪同学拿着小棍一会敲敲这个桌子,一会敲敲那个桌子,边敲边笑,笑得眼睛眯成了一条缝,充满了自豪感。我对豪豪的表现早有耳闻,也深有体会。我怕伤着别的孩子,而且对豪豪的成长也不利,于是我让他把小棍放下,但他充耳不闻,还是外甥打灯笼――照旧。值班老师无可奈何地笑着对我说:“别管了,管就出毛病,他的爷爷会找校长的。”听了这话,我不以为然,孩子们的安全是最重要的,不能因为他的爷爷找校长就不管。我深知:特殊孩子的心理年龄远远小于他的生理年龄,既然直接说豪豪不听,何不换一种能让孩子接受的方式呢?我转而用商量的口吻对豪豪说:“豪豪,老师想用一下小棍,你把小棍给老师行不?”豪豪毫不犹豫地把小棍给了我。“谢谢你,豪豪!你真是个好孩子,到座位上坐下好吗?”“好的。”豪豪痛快地坐到了他的座位上。我也把小棍放到了孩子找不到的地方。

入学之初的豪豪只有8岁,个子不高,长相和年龄极不相符,看上去俨然像个小老头。他认字较多,加法题张口就能说出答案,小嘴呱呱地说个不停,在我们这样的特教学校他算是聪明孩子了。那时的他,非常讨人喜欢。

随着时间的流逝,豪豪的年龄渐长,个子依然停留在儿童期,可他呈现在人们面前的是青春期躁动不安的小伙子的形象,他的行为举止给人们带来了很大的困扰。他喜欢把手放到裤子里,摸摸屁股,再去抓别人,同时用尖利的嗓音笑着喊着忽悠别人或者问是否喜欢他。

和他熟悉的老师以为说了“喜欢他”,他就会停止那些惹人生厌的行为,可没有一点效果。后来老师试着说“不喜欢他”,他更加可劲地追着,说:“喜欢我、喜欢我……”于是老师们一看到他就躲得远远的,可他还是笑着喊着追着往身上扑。

有一段时间,他黏上了黄老师,躲也躲不掉,黄老师走到哪里他追到哪里,弄得黄老师无比郁闷,在忍无可忍的情况下,吵了他两句,他竟然回家告诉爷爷说老师打他。他的爷爷听信了他的一面之词,火冒三丈,去办公室找了黄老师。有一次,一个学生不知道怎么惹着他了,他的爷爷批评了那个学生……这些更助长了他的气焰。更有甚者,他的爷爷还时不时地找校长说理,说老师怎么怎么不负责任,对他的孙子如何如何不好。爷爷的纵容致使老师对豪豪采取躲避态度。

从那以后,豪豪的情绪行为更加严重,由以前的一天两三次发展到后来的四五次,进入了失控状态。究其原因,他的行为有自身的,还有家庭的。

家长对孩子十分溺爱,孩子想干什么就干什么,从来不加以约束。孩子的爸爸患有轻度智障,妈妈是中度智障,两个人的结合本不该要孩子,可孩子的爷爷奶奶不管这些,最终有了豪豪。爸爸妈妈能力有限,爷爷疼孙子,倾注了更多的爱,对他的问题行为不管教,放任自流,在家里就是十足的小霸王,一家人围着他转。

家长护孩子,一意孤行,不配合班主任。老师提的一些要求,到了家长那里就执行不下去,反而一遇到情况,不问青红皂白,就带着孩子找学校领导,找老师,找学生。对孩子来说,有了爷爷的撑腰,认为没有人敢管教他,愈发大胆,一发不可收拾。

看到这种情况,班主任老师特别着急,如果任其发展下去,会毁了这个孩子。但是,班主任和孩子爷爷沟通多次,爷爷从没有放在心上。如今,这孩子和同学吵闹,和老师吵闹,和校长吵闹。闹的时候,整座教学楼上都是他不和谐的声音,严重地影响了正常的教学秩序。学校商量准备让他休学一段时间,情况好转后再上学。

孩子的爷爷感觉到了问题的严重,不得不放低姿态,和班主任交流。班主任动之以情,晓之以理,告诉他放任的后果最终伤害的是孩子,是他的家庭。要想孩子转变,家长必须和学校保持一致,对孩子严格要求。

面对这样的情况,孩子的爷爷第一次听了班主任的建议,向班主任承认了错误,并和班主任达成一致,抽出时间配合老师,在学校传达室待着,当孩子问题行为出现的时候,他就会及时出现。老师和豪豪说如果他再继续那样,就会让爷爷把他带回家,不用再到学校上学。

第一次,豪豪不相信爷爷在学校,又开始了笑、喊等,老师打电话联系爷爷,爷爷的身影进入他的视线,他才无趣的停止了表演。连续几天下来,豪豪收敛了许多,虽然还想那样闹,可老师一搬出他的爷爷,他只好作罢。豪豪就怕不让他上学,这一招还挺管用。

现在,豪豪不良的情绪行为虽然还没完全消除,可大笑大喊的情况减少了,偶尔才会“旧剧重演”。老师们又想了一个法子,借助现代化的通信设备――手机,告诉他会把他的样子录下来,拿给他的爷爷看,让爷爷把他接回家,这样他便无可奈何地走到一边,不再施展他的“功夫”。

家长思想的转变,孩子行为的转变,在时间的流逝中让小树有了新绿。原先的他,让人“敬而远之”;现在的他,已经变了,变得有点乖了。那些曾经的行为已经减少了很多,那些忙乱的闹剧已经慢慢远离了他。虽然还不能完全消除掉那些令人讨厌的行为,但也足以让老师们感到欣慰了。其实,很多时候,孩子的某些问题能够得到解决。只要家长通情达理,不一意孤行,和学校配合,形成合力,孩子的发展将是很可观的。

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