浅谈怎样提高高中政治课的教学效率

摘 要：传统的政治课教学模式，严重束缚了学生素质的提高，教学效率低下，本文通过创设情境，激发学生兴趣；优化课堂教学；发挥教师的主导作用；进行教学方法的改革几个方面对提高政治课的教学效率进行了阐述。

关键词：兴趣 效率 教学 改革

高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。随着教育的发展，传统“填鸭式”教学约束了学生的素质发展，学生思维单板，课堂效率低下。因此教师必须以能力培养为核心，必须创设活生生的政治教学情境，这样才能实现高效课堂，最终提高学生的整体素质。那么，怎样才能实现课堂高效呢？以下是我的几点看法：

一、创设情境，激发学生兴趣

有疑问才有思维，经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。例如我们在讲经济常识价值规律与市场经济的一般特征的教学时，可以这样设计：过去的人们为什么去找“市长”？而现在“不找市长找市场”，这种关系的变化说明了什么？在市场经济条件下，市场是无情的，如逆水行舟，不进则退；但市场也充满了魔力，把握好市场脉搏，经济就快速发展，为什么呢？这些就反映了市场经济的特征？问题提出来后，同学们置身于思考探究的气氛中，教师引导，对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后指导学生阅读和小结，当学生看到教材中的内容与自己的答案基本一致并有新的见解时，肯定会感到一种成功的喜悦。学生的思维投入了，兴趣激发了，自然课堂效率就会提高。

二、优化课堂教学

要提高课堂教学实效，教师必须优化教学目标、教学内容、教学方法和手段、课堂练习等。优化教学目标，要求在确立教学目标时要做到科学、全面，教学目标要包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标，并根据教学的具体情况有所侧重。 例如，“经济生活”这一模块，重点应该是学习经济学的基本知识、党和国家的经济政策，而“哲学与生活”这部分关于人生价值的教学内容，重点应该是正确的人生观、价值观的教育，而不是单纯的知识教学。优化教学内容，就是在选取教学内容时坚持理论联系实际的原则，把教学内容与学生的心理特点、认知规律以及社会生活结合起来，对不同层次的学生提出不同的要求。 优化教学方法和手段就是根据思想政治学科的特点， 采用能充分体现学生主体地位，有助于学生自主学习、合作学习、探究学习的教学方法并适当运用现代信息技术手段， 避免“一支粉笔一本书，一张嘴皮讲到底”的陈旧教法。优化课堂练习，就是根据教学内容精心设计相应的练习题，练习题应“少而精”，要体现一堂课的重点和难点，要具有一定的典型性、新颖性、启发性、层次性、科学性。 使学生通过练习巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。

三、发挥教师的主导作用

“授人以鱼，不如授人以渔”。学生是学习的主体，不仅要学会知识，更要学会怎样学习，掌握科学的学习规律和方法，学会动脑、动口、动手，培养自主学习、自主探究 、自主归纳、自主创新等能力。教师应该教会学生学习的方法。这就要求我们政治教师必须有较强的业务素质，这也是提高思想政治课教育质量的关键一环。只有政治教师加强自身的思想政治修养，才能充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，不断增强思想政治课教学的吸引力、感染力和说服力。为了适应深化改革、扩大开放和建立社会主义市场经济体制的新形势，我们政治教师要勇于改革、更新观念，不断调整和完善自身的知识结构，努力提高教育教学艺术和水平，按照变应试教育为素质教育的要求，积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略，努力发挥马克思主义理论的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力，扎扎实实地推进高中思想政治课的教学改革，开创高中思想政治课教学的新局面。

四、进行教学方法的改革

在教学方法上，要坚持从学生的实际出发，充分考虑他们的成长需求、接受基储认知特点和思想实际，注意贯彻启发式的教学原则。切实改变以升学为中心的应试教育教学模式，积极探索实施素质教育的教学模式和教育策略。要在课堂教学和社会实践有机结合的基础上，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，引导学生通过自己的思考，领会建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质，努力将学到的马克思主义基本理论观点和有关社会科学知识转化为能力，内化为观念，外化为行为，切实提高自己的政治、思想、道德、法纪、心理素质。要按照实施素质教育的要求，提高学生对所学内容的理解程度、接受程度和运用能力，把检查和促进知识、能力、觉悟的提高和认知与行为的统一作为考核的依据和出发点，切实改变以应付升学为中心的单纯考核学生的知识积累和应试能力的做法，把考试、撰写小论文和写调查报告、书面考核和行为表现考评结合起来；以促进思想政治课教学实效性的提高和实施素质教育的教育目标的落实。

总之，现代的政治课教学不是简单的知识学习的过程，它是学生生长，发展的过程，我们要充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，从而构建和谐高效的政治课堂。