构建初中美术高效课堂的具体措施探讨

摘 要：苏少版的美术教材具有新颖的概念，对学生的实际动手能力更加重视。初中学生对美术的认识不够深入，仅仅停留在理论上面，这对于美术教师的教学工作来说有一定的困难。对于如何构建初中美术高效课堂提出具体的措施是十分必要的。

关键词：初中美术；高效课堂；构建

一、明确美术的教学目标

关于美术的教学，重要的是要明确美术的教学目标。对于初中美术教师来说，明确美术的教学目标就是对教材深入了解，上课之前的准备工作一定要做好，这里的教学目标不仅仅指的是美术教材，还包括每节美术课的教学目标，不能在课堂上没有逻辑顺序进行美术教学。比如，在苏少版七年级上册的美术教材中，第一课的主题是《自然与生活的定格》，教师在进行教学时要先把自然和生活分开讲述，再讲它们之间的联系，最后落实到画面中。由此看来，教师对教材讲解的逻辑性是非常重要的。教师在初中美术教学中要突出美术课的原汁原味，使美术教学目标更加明确。

二、注重教学过程

在传统教学中，结果往往是教师所追求的，美术课不仅是教学生学会知识，还要教学生会学知识，“学会”与“会学”实际的差别是很大的。美术教师在美术课上要营造出一种积极的学习氛围，在课堂上要把学生的好奇心抓住，用一些新鲜的事情引起学生的兴趣，这样一来就让学生参与其中，使教学的效果更加显著。例如，在苏少版七年级上册美术教材中，第六课讲的是《多变的颜色》，可利用学生熟悉的诗句“两个黄鹂鸣翠柳”，因为其诗句中的颜色有两种，黄色以及绿色，这样用实际的例子来讲解颜色会让学生更加容易明白。这种教学手法对学生的积极性有一定的提高，让学生对新知识的掌握变得更加容易。为了构建高效美术课堂，教师在教学的过程中还必须寻找便捷的教学道路，让学生更加迅速地学习新知识，而且其效果与原来相比还有一定程度的提高。众所周知，美术教学是属于视觉艺术的，在教学的过程中，美术教师要善于利用多媒体，用视频、图片对学生进行教学，这样一来学生就轻松地学习了美术知识，心情必然会愉快。需要注意的是，多媒体的教学一定要弄清楚重点，要给予学生正确的引导。

三、体现学科特点

美术来源于生活，基于美术的这一艺术特点，教师在进行美术教学时就应该把学生带出教室，不能只待在教室里，待在教室里创造出来的作品往往缺乏一定的新意。如果教师把学生带出教室去学习美术，一定会收到很好的效果。在苏少版九年级上册的美术教材中，第二课所讲的主题是《水墨交融写青山》，这一课的内容就需要走出教室，也就是我们所谓的写生，将自己眼睛所看到的美景用画笔描绘出来，青山的翠绿、小溪的清澈，像水墨画一般的景色，用手中的画笔描绘出来的感觉再好不过了。再比如苏少版九年级下册第一课的主题《凝固的音乐》，也是同样一种概念。这样的教学方法就使学生深刻地认识到观察的重要性，因为在观察的过程中学生不仅欣赏了美景，还创造出了有朝气的美术作品，可谓一举两得。这种方法对于初中美术高效课堂的构建是有一定促进作用的。

四、关注学生情绪

苏少版的美术教材的要求是美术教师必须面向全体学生，换一种说法就是要全方面考虑学生的发展，要丢掉传统的教学方式，使教学更加开放化和立体化，这就需要时刻关注学生的学习情绪。美术教师在进行备课时，不仅要在备课的内容上进行一些调整，对于教学的方式也要进行一定的修整，其最终目的是为了提高学生在课堂上的学习效率。举一个例子来说，在一次期中考试之后，教师对学生进行教学时，学生由于刚刚结束了一场重要的考试，其学习状态变得松弛起来。当这样的情况出现时，教师如果还是按照平常的教学方式进行教学的话，那么学生吸收知识的能力必然会减弱，因此，教师就应该运用比较轻松的教学方式来进行讲解，这样才会让这节课充满意义，不会浪费时间，反而能提高学生的学习热情。

五、结束语

综上所述，拥有灵活的教学方式才能更好地完成教学任务。构建初中美术高效课堂并不是一句空话，只要根据有效的教学方法，比如上文所讲的明确教学的目标、注重教学的过程、根据美术学科的特点、关注学生的情绪等措施，对美术课堂教学进行不断的优化，美术教学的难点会逐步解决，美术教学的重点也相应地表现了出来。这样一来，就让学生对美术这门学科有了更加深刻的了解和认识，使学生的视野更加开阔，从而构建了初中美术高效课堂。

参考文献：

[1]李小溪.高校美术专业学生创新能力培养现状[D].东北师范大学，2011.

[2]张颖慧.传统的教学方法在现代中职美术教学中的运用与创新[D].东北师范大学，2011.

[3]陆晓莉，史培安.浅议打造高效课堂提高教学质量[J].新课程：教师，2010（10）.

[4]王涛.浅谈现代教育技术对中学美术课堂教学的优化功能[D].内蒙古师范大学，2007.

（作者单位 江苏省连云港市东海县初级中学）