试论高中数学的开放式教学

【前言】试论高中数学的开放式教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、高中数学开放式教学的意义 2.1快速提高学生数学思维能力 数学的本质事实上就是思维能力的扩展和训练，尤其是高中数学，在教学过程中，教师要创造适合问题的情境，从而带动学生的思维处于运转的状态，引导学生积极主动的参与到教学过程中。数学的开放式教学最主要...

摘要：随着我国教育体系改革的不断深入进行，高中教学的教学方式也一直是探讨改革的一个内容之一。在传统灌输式教学方式已经暴露出很多问题的情况下，高中数学提出开放式的教学方法。本文主要从我国高中数学教学中开放式教学的发展现状出发，结合自身数学教学经验论述高中数学的开放式教学。

关键词：高中数学 开放式教学 研究

数学教育一直是我国教育体系中的重要组成部分，在我国教育发展过程中占据了重要位置。由于我国教育体系的改革在一直不断探索发展中，所以高中数学的教学改革也在不断尝试中。针对我国传统的高中数学教学方法出现的一些问题和弊端，教育界也提出了一些改革和创新的方式。本文主要从我国高中数学教学方法的发展现状，分析了我国高中数学开放式教学的重要意义，然后论述了我国高中数学开放式教学的方法。

一、高中数学开放式教学概述

高中数学开放式教学指的是教师按照学校的教学目标，把教学内容巧妙的和学生认知习惯结合在一起，进行创新型教学。高中数学开放式教学把教学目标作为指导，包含所有的教学内容，将学生学习能力需求和接受需求为基本出发点，教师要不断提高学生学习数学的能力和解决问题的逻辑思维能力，这样才能体现出学生在教学过程中的主体地位。高中数学教师不仅要教会学生数学知识，同时还要教给学生领悟知识的方法和过程，最关键的就是要将学习数学严谨的思维方式传授给他们。

二、高中数学开放式教学的意义

2.1快速提高学生数学思维能力

数学的本质事实上就是思维能力的扩展和训练，尤其是高中数学，在教学过程中，教师要创造适合问题的情境，从而带动学生的思维处于运转的状态，引导学生积极主动的参与到教学过程中。数学的开放式教学最主要的是以学生为主体来培养他们数学能力。在日常的教学过程中，按照教学内容和目标，不断提高学生积极动手做题、努力思考问题和解决问题的能力，这样，所有的思维活动都将会使学习在不同层次的学生的成绩有很大程度的提局。

2.2可以加强学生间的合作意识

一般高中生的年龄都在16一19岁之间，处于此年龄段的学生普遍都形成了价值观和生活观，但是，在社会群体中，高中学生仍然是弱势群体，学生生活在集体生活中，学生之间难免会出现一些小摩擦，每个学生都有优点和缺点。现如今，经过多次课改，教学已经实施开放式的教学，培养学生的集体观念，以便他们更好的适应集体生活。例如：学生之间可以组成小组进行讨论，让学生通过讨论进行思维互补，将小组中的每个成员的思维和观点进行总结，这样，有利于使学生形成较强的集体观念，增强他们互帮互助的团队意识，让小组中的每个人都能为自己的集体着想，从而增强学生之间的集体荣誉感。

2.3开放式教育是现代教学发展的必然趋势

近年来，我国经过多次课改，实现了开放式教学，在课堂上按照不同的目的、能力和兴趣选择不同的教学，从而让学生发挥出巨大的潜能，让学习能力较强的学生积极参与到数学教学的活动中，让他们有进一步的发展。而对能力较低的学生来说，也让他们积极参与到数学教学的过程中，可以完成较简单的任务。

三、实现高中数学开放式教学的有效措施

3.1营造和谐的教学氛围

高中数学开放式教学最重要的就是在教学过程中要营造和谐的教学氛围，教师对教学进行开放式的教学，这样才能更好的和提高学生的创新思维能力，教师和学生间的和谐的氛围才能保证教学的顺利进行，教师不仅要为学生营造和谐的氛围，而且还要特别重视学生之间的个体差异性，教师要因材施教，由于学生对知识的理解能力不同，因此，教师不能一概而论。对学习成绩好的学生教师可以适当给学生多布置一些任务让他们去完成，而对那些成绩比较差的学生教师必须保证课上所讲的基础知识都能让学生理解，并对成绩差的学生回答问题时要给予一些鼓励和表扬。例如：在学习立体几何时，有部分同学的空间思维想象能力较差，这时，教师要积极引导学生回答问题，即使回答错了教师也要给予一些鼓励的话语等。教师讲课堂氛围处于一个良性循环的状态，从而大大提高了学生的自信心和创新意识。

3.2重视学生在教学中的主体地位

高中数学开放式教学和传统教学方式相比较，更加教学内容巧妙的和学生认知习惯结合在一起。教师和学生之间在进行不断的交流，而且在教学过程中还要重视学生主体地位的体现和学生的创造性思维的发散程度。教师将教学的重点放在培养学生的思维能力上，在做强化训练时，学生能够对问题进行深入的挖掘和探讨。

3.3激发学生的学习兴趣

通过教学实践发现，教师可以适当的安排教学情境，可以大大激发学生学习数学的兴趣，让他们产生强烈的好奇心，充分调动学生学习的主动性和积极性，促使学生积极主动的参与到开放式教学的过程中。

3.4运用探究式教学，让所有的学生都积极主动参与

在数学开放式教学过程中，以学生为教育的主体，按照教材提供的材料，运用探究式教学，教师引导学生多思考，培养学生多发现问题、分析问题和解决问题能力。只有通过探究式教学，才能让学生发现学习数学的乐趣，激起他们对知识的渴望。

3.5利用最先进的教学设备帮助教师完成教学

我们处于信息高速发展的时代，因此，我们可以借助多煤体，解决在传统教学中无法解决的问题，使教学效果满足现代教学的要求。任何事物都有两面性，既有积极的一面，同时也有消极的一面。所以，教师要将多媒体教学和传统教学巧妙的结合在一起，取长补短，让教学既生动又有特色。

四、结束语

高中数学教学是影响我国教育质量的重要因素，因此，必须对高中数学教学中现存的问题加以重视，并对存在的问题采用适当的方法加以解决。高中数学教学中一个问题就是教学方法的弊端影响了高中数学教学质量的提高。本文在研究了我国高中数学教学方式存在的问题基础上，联系高中数学教学中的开放式教学方法，结合自身教学经验论述了高中数学教学开放式教学方法的重要意义，也对高中数学开放式教学方法进行全面论述。

参考文献：

[1]陈祖枢.高中数学开放式教学的探索[J].价值工程，2010年13期

[2]袁士军.高中数学开放式教学的探索[J].新课程学习（中），2011年04期

[3]汪涌澜.开放式教学让数学更有趣[J].数学教学通讯，2011年21期