让体育和教育和谐发展

“理念，是行为的先导，我们物质条件差，但理念可以先进，因为理念不需要用钱购买。”

“体育本身就是教育的一部分，我不明白为什么要谈‘体教结合’。”

“作为校长，我要让全体教师有一种‘家长’的感觉，有一种‘他是一座山’的感觉。山在，依靠就在；家长在，心灵的依托就在。”

这是一所以培养人才，为高校输送优秀学子为己任的省一级重点中学；这是丽水惟一一所“部级体育传统项目学校”。在注重教学质量的同时，缙云中学进一步发扬注重体育的优良传统，体育人才层出不穷，各类竞赛硕果累累。

近日，记者专访了缙云中学校长李岳林，倾听他关于体育育人、育全面人才的观点。

抓普及 每个学生至少学会一项体育技能

作为“全国体育工作先进单位”，缙云中学的体育工作提倡“从群众中来，到群众中去”的原则，既关注全体学生的整体运动能力，在运动中提高他们的身体素质，另一方面不断从学生群体活动中发现苗子、培养体育专门人才。

李岳林说：“学校的体育工作关键是普及，要惠及所有的学生。首先要保证学生的睡眠时间，第二是保证学生的锻炼时间。我跟副校长讲过，学生的睡觉时间是我的，锻炼时间也是我的，这两个时间段由我来安排，余下的时间你来安排。”缙云中学特别注重大课间操活动，成立了以校长为首的领导小组，根据学校具体情况，开展了长跑和跳绳两项活动，每天坚持锻炼30分钟左右，为学生的终生体育锻炼打下坚实的基础，让每一位学生真正能够掌握一到两项体育运动技能。“我抓这些是有指标的，比如，你觉得自己跳绳比较好，那跳多少个才合格是有标准的。你要达标才算是有特长，这些都是我们自己规定的。我不限项目，不限内容，你自己兴趣在哪里就去练哪项，每人至少一项。”

搞竞赛 要最专业的老师

2006年，在女教师潘伟峰的带领下，缙云中学获得中国耐克高中篮球联赛（浙江赛区）第二名，“我们只输给了以篮球为特色的临海回浦中学，过去，在丽水几乎就是不可能的，但我们做到了。”说这话的时候，李岳林的眼神透着骄傲，说这还得归功于自己的“慧眼”。

“当初我们找篮球教练，刚好碰到省女篮队员潘伟峰退役，没有地方安排她的工作，我一听到这个消息，就说我们要了，当时我连人都没见过，就把她作为专门的人才引进来。”李岳林说，“我们培养学生需要人才，如果你自身专业素质都不够，还怎么抓学生的竞赛，连普及都难。别人看不上她，我还觉得稀奇，这样的专业人才怎么会没人要。”

李岳林告诉记者，抓竞赛没有师资力量不行，普通的体育老师，他看不上。“我们学校的体育老师基本上都是从北体大毕业的，他们几乎从小都在少体校训练，教练怎么教，他们十分清楚，经过系统的专业理论知识学习，出来都是国家一级、二级运动员，甚至是国家一级、二级裁判，这些人训练学生很有一套，怎么选苗子也很清楚，他们做一个示范动作，学生都会佩服。所以他们讲的话学生会听。”

除了专业能力，李岳林还看重体育老师的个人素质。“我去北体大招人，要求很高。体育老师也需要全面发展，有一个强项之外，还要有别的能力。我招来的老师，不仅专业素质高，工作态度、思想素质都很好，如今这些老师逐渐改变了社会上对体育老师的偏见――散漫、贪玩等等。”缙云中学的体育组教师都具有强烈的责任感与事业心，爱岗敬业，是一支业务精湛、朝气蓬勃的年轻队伍。

凝聚力 是最大的财富

在采访的过程中，李岳林一直对“体教结合”的提法表示有想法。“体育和教育是没有矛盾的。我一直觉得‘体教结合’这句话听着很别扭，素质教育的方针已经很清楚，德智体都要全面发展，为什么还要分得这么清楚？”李岳林强调，“体育和文化学习是不矛盾的，要的是和谐发展，怎么安排合理，协调得好，才是重要的。”

在缙云中学十年，李岳林全身心地投入教育事业，身体每况愈下，但他一直坚守在工作岗位上。“你在这个岗位上，就有这个责任和义务，这就跟一个家庭是一样的，只要还有一口气在，家里的事情就不能不管，这是一个家长的责任。作为校长，我要让全体老师有一种‘家长’的感觉，有一种‘他是一座山’的感觉。山在，依靠就在；家长在，心灵的依托就在。”就因为这样，缙云中学的教职工感情一直很好，李岳林说这就是凝聚力，“我在这里当了十年校长，这里的老师跟着我拼杀了十年，现在大家的状态还很好。我们提高教学质量靠的就是这股凝聚力，靠的就是我们这个团队。”

在李岳林办公室的窗台上，有一句话：一所真正的名校，是靠精神站立的。“我们缙云中学就是靠这股精神，不怕苦，不服输，最艰苦的条件我们也不怕，也不畏强手，有些东西比不过你，可总有东西超过你。我就这么想。真正的名校就是靠精神站立的，而不是靠金钱堆起来的。这种精神不仅影响着我们这一代，也会一直延续下去。”

小记者探营残训中心为运动员感到骄傲

9月17日，由多名浙江小学生组成的小记者采访团走进浙江省残疾人训练指导中心，与运动员、教练员来了个“零距离接触”。

在老师的带领下，小记者们参观了体训中心的篮球馆、坐式排球馆、田径场、盲人足球场等场所，对运动员们的训练情况进行了实地探访，并向运动员赠送了礼物。看到这些身体有着缺陷，却意志坚强的运动健将，小记者们深受感动，纷纷表示一定要学习他们永不放弃的精神。

通讯员 成竞 摄/文

问号、感叹号、省略号，杭州校园足球发展的三个标志性符号

“当我重新整理我们的校园足球开展的点点滴滴时，在我脑海中不由地跳出了三个醒目的标点符号，那就是‘？、！、……’这三个符号代表校园足球发展带给学生、家长、老师、学校的一个过程，一个变化。”在2011年度全国青少年校园足球定点学校校长座谈会上，杭州市求知小学校长陈群云用这样一段话描述她作为一名杭州市校园足球定点学校校长的切身体会。

9月11日，全国青少年校园足球活动定点学校校长座谈会在济南召开。47个全国青少年校园足球活动布局城市，及3个试点县的共200余名校园足球定点学校的校长和基层体育教育工作者汇聚泉城，杭州市求知小学、杭州市彭埠第二小学、杭州市清河中学、富阳春江中心小学四所学校的校长参加了此次会议。

会上，陈群云作为杭州市各定点学校的代表在会上发言，她用“？、！、……”三个标点符号生动形象地描述了学校开展足球活动从无到有，从被怀疑到大家极力支持，从蹒跚起步到最后足球成为学校一道靓丽的风景线的成长过程。

陈群云用“？”讲述了学校全面开展足球运动初期，学生家长和学校老师所持的怀疑态度。用“！”描述了通过向老师和家长讲述了校园足球开展的意义，解释校园足球的理念，让大家逐渐了解了校园足球，接纳校园足球。“……”则寓意校园足球是一项细水长流的工程，将来会有更广阔的发展空间。

杭州足球底子比较薄，起步比较晚，但杭州市校园足球的发展始终紧跟全国青少年校园足球前进的脚步。校园足球联赛规模逐年扩大，竞赛水平逐渐提升，各定点学校足球文化氛围也愈发浓厚。而如今，杭州市校园足球的工作不单停留在足球联赛、足球文化建设的层面上，而是已经上升到学生德育培养和校园足球活动科研的层面上。

座谈会期间，各校园足球定点学校的校长不仅总结了学校开展校园足球的活动经验，交流了校园足球工作心得，探讨了学校开展校园足球活动的发展方向，更重要的是相互间进行了交流，取长补短，拓宽了校园足球活动的发展思路。

张杰中学群体活动如火如荼

上虞市张杰中学多年来一直坚守“健康第一”的宗旨，学校严格按教学计划开足开齐体育课及体育活动课，除了按新课标要求扎实上好每一节体育课外，还按要求排出学生作息时间表，切实保证学生的大课间活动与课外体育活动时间。每周安排二至三天的课外活动，由班主任老师组织体育活动，体育老师进行技术指导，保证学生每天锻炼一小时。该校是绍兴市校园足球试点学校，上虞市足球、散打业余训练点，现有足球队、田径队、篮球队等6支业余训练队伍。

值得一提的是，学校还加强了对体育兴趣小组的建设和管理。学校特别鼓励学生参加体育各类兴趣小组活动，如田径、足球、篮球、排球、乒乓球等，并通过每周定期活动与每天的素质训练相结合，为学校搭建体育锻炼的平台，培养学生体育活动兴趣，让学生养成终生锻炼的好习惯。

据悉，为了能让学生更好地开展各项体育活动，学校不断增加投入，改善条件，加强了体育场地设施的建设，如今学校塑胶跑道、足球场、篮球场、排球场一应俱全，为学生积极开展体育活动提供了有力保障。

有了制度、资金、设备的保障，学校体育竞赛成绩喜人。在浙江省第二届中小学生校园足球联赛绍兴赛区比赛中，该校男、女足球队双双荣获本届比赛亚军；女子足球队参加浙江省青少年校园足球联赛荣获第七名，这是该校2011年成为绍兴市足球试点学校以来首次参赛并取得佳绩。篮球队、田径队在上虞市比赛中也成绩斐然。2011年度学校被评为上虞市学校体育工作先进集体、学校群众体育工作先进集体。

消息树

湖州12节目入围省中小学生舞蹈节赛

本报讯 近期，湖州市组织各学校参加2011年省中小学生舞蹈节比赛，经省组委会办公室审核和专家组评选，全市共有湖州师附小教育集团的《那时花开》等12个节目入围省级现场比赛。（通讯员 吴仁斌）

宁海星海中学田径队市全运会上创佳绩

本报讯 日前，从宁海县星海中学传来喜报，该校田径队在宁波市第十六届全运会青少年部田径比赛上创造佳绩，获得3金4银2铜，其中叶敏明同学获得110米栏第一名、跳高第一名，尤胜权同学获得400米中长跑第一名，展现了宁海学子的体育风采。

星海中学成立以来，一直重视学生的素质发展。学校提出了“3+X”的教学理念，其中重要的一项便是体育锻炼。学校切实保证学生每天有一个小时的体育活动时间，同时开设体选课，充分调动学生体育锻炼的积极性。在学校师生的共同努力下，学生的身体素质得到了切实有效的提高。(通讯员 王银宁)