外语课堂游戏教学初探

摘 要： 课堂游戏有助于教学任务的有效完成和教学目标的顺利实现。本文结合教学实践对外语课堂游戏的目的、课堂游戏的设计形式与组织和课堂游戏教学存在的问题进行了初步的探讨。

关键词： 外语课堂游戏 游戏规则 目的 设计形式与组织 存在的问题

课堂游戏是指教师在课堂上，针对具体目标，结合特定内容，遵循游戏规则和形式，组织全体学生参与其中的课堂教学活动。其宗旨是更好地让学生符合外语教学活动中的感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段的要求。

外语课堂游戏的设置能够提高学生的学习兴趣和积极主动性、复习和巩固所学的知识、锻炼学生的语言表达能力、开发学生的想象力和创造力、提高团队合作精神和组织才能，等等。

一、外语课堂游戏的形式

1.词汇游戏

（1）猜词游戏

规则：类似于“幸运52”中的猜词游戏。词汇为课文中的重点词汇，由一名学生用英语或动作描述所展示的词，另一名学生来猜。两名学生一组，共选出三组。允许学生向其他同学求助。在三分钟内猜出词汇数量最多的组获胜。

变化：这个游戏中的各个要素都可以根据班级数量、外语熟练程度等特定条件而改变。

词汇可以是课本里的，也可以是四级高频词汇。展示可以用PPT，也可以用卡片。

（2）单词接龙

规则：类似于汉语中的成语接龙游戏，唯一的不同是接龙的部分是外语单词的最后一个字母。老师首先给出一个单词，让学生说出一个首字母恰好是给出单词的末尾字母，依次做下去，接不下去的学生将受到惩罚。

变化：词汇可以设定为本课重点词汇也可以不设定范围，可以是单词也可以是词组，可以是一个字母也可以是多个字母。

2.句子游戏

（1）一问一答

规则：网络论坛里为追求高回帖率曾一度很流行这种汉语一问一答游戏。外语一问一答游戏用到课堂中可以使全班学生充分参与其中。先提出一个问题，由一位学生如实回答问题，然后提出下一个问题，让下一位学生回答，依此类推。

变化：可以在全班范围内进行，也可以分组开展。

（2）骰子游戏

规则：骰子游戏类似于儿童玩的掷骰子走棋子游戏。全班分成六人一组，每组一张图和一个骰子和六个不同的棋子各代表六个人。然后一名同学开始掷骰子，骰子停后显示的数字是几，棋子就走几步。每个位置会有一个问题或指令，回答问题控制在三分钟左右。最先到达的是赢家，最后到达的是输家，赢家可以惩罚输家，比如讲个笑话。

变化：设计的话题可以是某一领域的也可以是所有领域的。

3.段落游戏

规则：老师给出一个故事的开头，让学生编出下文，讲述两分钟，然后再由下一名同学把故事继续下去。

变化：可以限定词汇来加大难度。比如在黑板上写出重点词汇，从第一词开始，每位学生在故事接龙中至少用到两个词汇。

这个游戏要求学生不仅要仔细听前面的同学讲述的故事内容，而且要自己把故事继续下去，更要熟练地运用所学词汇。这既能锻炼学生的听力口语，巩固所学知识，又能发挥学生的想象力和创造力。

4.篇章游戏

（1）他是谁游戏

规则：用外语描述自己或同学，让其他同学猜测他所描述的是谁，猜对了说明所做的描述是成功的。

变化：可以同时运用所学的写作技巧，比如细节描写、间接描写和反复、比喻、暗喻等修辞手法。在运用细节描写的写作手法的时候，也可以采取一名同学描述，另一名同学在黑板上画画的形式，以增强趣味性。

（2）猜结尾游戏（课文的结尾或者电影片段的结尾）

规则：选择一篇故事题材的课文，让学生把故事结尾部分盖住，然后为故事想象一个结局。

变化：材料可以选择课本里的，也可以选择课外材料或者电影片段。

每次游戏结束后，由学生评出“最具聪明才智奖”、“最心有灵犀奖”、“最具创意奖”、“最佳团队奖”等，评出的奖项最好以组为单位，以培养学生的团队精神，并避免个人英雄主义的滋生。然后教师要做的是对游戏开展的基本情况进行点评。点评完后需要引导学生对自己的表现作总结，让学生明白通过游戏掌握了什么，还有什么没有掌握或者哪些方面需要加强，等等。

二、存在的问题

1.娱乐性程度难于把握

在设计课堂游戏时必须考虑娱乐性的“度”，如果娱乐性不强，就不太容易吸引学生积极参与；如果娱乐性过强，则有可能导致学生把注意力过度集中到游戏本身，而产生本末倒置的效果。所以课堂游戏的设计最重要的是把娱乐性和知识性等特点有机地结合起来。

2.课堂游戏不是完全有效的

课堂游戏到底要发挥多少作用，它的有效性有多大，这是教师在设计时必须考虑的问题。教师首先要考虑的是它的科学性和合理性，必须把课堂游戏都设计和开展与课堂教学紧密结合；其次要根据班级的特点和学风考虑它的可接受性。

3.课堂游戏的使用频率难于把握

课堂游戏只是课堂教学的调味品，而不能把它作为主要教学形式。绝不能随时随处都使用，其使用频率必须加以认真思考。

在众多教学手段中，课堂游戏是较为有效的一种。实践表明，课堂游戏和其他任何教学手段一样，只要做到设计合理、有的放矢，就有助于教学任务的有效完成和教学目标的顺利实现。

参考文献：

［1］刘润清.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究［M］.北京:外语教学与研究出版社，2003.

［2］孙玉梅.现代英语教学法［M］长春:东北师范大学出版社，2002.

［3］谢贵华.外语课堂游戏――设计与应用［M］广州:中山大学出版社，2007.