浅谈农村孩子阅读兴趣的培养

【摘要】由于各种原因，农村孩子往往过早地承担起了本不属于他们年龄阶段的家庭负担，繁杂的家务劳动和艰难的生活环境往往使他们没有机会去课外阅读，有的甚至于失去了阅读的兴趣。为了让孩子赢在起跑线上，为了激发和培养农村孩子的阅读兴趣，作为语文教师应该创新工作思路，为孩子的发展着想。

【关键词】培养；读；兴趣阅读可以改变人生，是一种较高层次的精神享受，是人生旅途的航标，是充满激情的情感体验。在阅读中积累，在阅读中感悟，在阅读中欣赏，在阅读中提升。会阅读的人，便会阅读生活，阅读人性。学会阅读，对一个有品位的人来说至关重要。学生在学习中，阅读是第一要务。阅读一篇文章、一份报纸、一本书、一段文字，甚至一道题、一幅插图，都是在学习、感悟和求索。因此，为了学生的发展，作为一个语文教师，要注重培养学生阅读兴趣，引领学生博览群书。

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，则是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并对课外阅读作出了量的规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见课外阅读在语文教学中有相当的比重，而兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。生活在农村的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏兴趣，这就要靠老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢？我谈几点体会。

一、营造读书氛围，激发阅读兴趣

范成大诗云“儿童未解躬耕织，也傍桑阴学种瓜。”说明环境和氛围对孩子的影响是非常大的。同样地，良好的读书环境对人的影响也是很大的。因此，我首先在班级中营造一种浓郁的阅读氛围，以激发学生的阅读兴趣。

1、营造良好的班级读书氛围。

为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级‘设立了图书角’。由于我校是农村小学，学生家庭经济都不是很宽裕，班上学生的藏书量极为有限，因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我带学生到学校图书室借的；另外我还巧妙地运用教室的‘墙壁、黑板来信息’来引导学生阅读。如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”、“每日一句”。学生经常处在这样充满读书的环境中，看看记记，耳濡目染，从而感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，形成跟书本交朋友的愿望。

2、 通过名人或榜样激发阅读的兴趣。

“榜样的力量是无穷的”，平时，我有意识地向学生介绍、高尔基、冰心等名人热爱读书的一些故事。在教学中，我留心观察班里喜爱读书的同学，及时进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。我常常和学生一起早读，或指导学生感情朗读课文，或自己品读名篇名段，或默读文学名著，学生看到老师经常地阅读，也情不自禁地模仿，逐渐走上阅读之旅。

二、以课本知识为出发点，激发学生阅读兴趣。

新课程强调要面向生活、面向社会，强调学科知识之间的沟通与综合。在这一理念的指导下我以课本知识为出发点，结合文章体裁的多样性和知识面的广泛综合性，从多层次、多角度作好课外阅读指导。如在学习了《卖火柴的小女孩》文后，可指导学生选择安徒生的其它童话进行阅读，从而领悟童话故事所蕴含的道理。又如学习了《月球的自述》一文后，可诱导学生去阅读《十万个为什么》等科普读物，增长科技知识。再如学习了《钓鱼的启示》一文后，要求学生翻阅伟大故事小记，从而使学生道德情感得以渲染、升华。当然，在指导过程中应遵循“循序渐进”的原则，长此以往，必定会使学生养成主动阅读、乐于阅读的习惯和兴趣

三、 利用现代化媒体渠道开展阅读

信息的来源越来越广泛，且具有超越时空、传播速度快、内容丰富等特点。针对现实条件，教师应指导学生运用现代化媒体，如电视、广播、报刊杂志、网络资源等渠道进行信息即知识的涉取。因此，培养学生的信息素养尤为重要。其中包括“收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。结合我校小学生实际，应充分利用“广播、电视、报刊杂志、网络资源”四大媒体技术开展阅读。我们引导学生正确利用这四大媒体技术来开展阅读。其中对信息进行鉴别、筛选、分析、判断能力的培养尤为重要，要指导学生自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀。特别是在电视节目的选择方面应给予正确引导，鼓励学生适时、有选择地收看“少儿节目”、“动物世界”、“新闻联播”等节目，并结合主题队会开展讨论会，发表对当今世界的看法，自然野生动物的分布情况等，也可组织学生进行小报设计、故事会等活动。通过这些形式，既能扩充个体知识信息的容量，又能促进学生思维能力和表达能力的提高，使学生逐步养成主动探索，主动学习的习惯。

四、以活动为载体，巩固阅读兴趣

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”小学生好胜心强，因此开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，是符合小学生的年龄特点，有利于小学生获得并巩固阅读兴趣。

1、开展竞赛活动。

（1）故事会：学生将自己所读书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲。

（2）美诗文诵读：课外读物中有大量的优美诗文，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。如《古诗词阅读》、《三字经》、《弟子规》等等。

（3）话剧表演：学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章，几个人一小组进行表演。

（4）专题知识抢答赛：如指导学生阅读《三国演义》时，我便在班上举行了“走进三国”知识抢答赛，培养学生对古典文学的浓厚兴趣。