基于网络创业的高校创业教育研究

【摘 要】在国内高校纷纷掀起大学生自主网络创业的高潮，网络创业在高校人才培养体系中也越来越重要的背景下，分析高校大学生网络创业教育的现状以及存在的一些不足，并提出了高校创业教育在这一方面的一些发展建议。

【关键词】大学生；高校创业教育；网络创业

2009年上半年，由阿里巴巴集团主办的“第二届中国大学生‘明日网商’挑战赛”，共吸引了来自北京大学、复旦大学、中山大学等2032所学校的112556名在校大学生参赛。如此高的关注度和参与度把当前国内高校大学生试图通过网络寻找就业机会的迫切需求表达得淋漓尽致。网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景及大学生对网络知识和技术较好的熟悉程度，使得网络创业成为大学生就业方向。在前所未有的就业压力面前，网络创业正在成为大学生就业选择当中一条较为重要的途径。

随着大学生网络创业的重要性和紧迫性日益凸显，高校网络创业教育也从无到有。2009年3月，江苏大学首次开设了《大学生网络创业理论与实务》课程，标志着大学生网络创业教育的正式启动。经过几年的发展，关于大学生网络创业的创业教育初见成效，但很多不足之处也是非常明显的。

首先，基于网络创业的高校创业教育和基于实体创业的创业教育一样，面临着教育理念滞后，创业教育课程设置不尽合理，有效创业师资力量短缺，和实践教学体系不健全等一系列问题。而且创业活动驻留在创造财富和利润的功利性层面，没有上升到以社会责任为己任来开创事业的理性层面与价值论的高度相对于国外较成熟的创业教育教学体系而言，国内没有形成独立的创业课程和系统的创业课程群。而创业课程的教师很少亲身参与过网络创业，更不必提带领学生参与实践了。除了这些不足，相对于实体创业，除了清华大学浙江的一些高职学院等少数院校在基于网络创业的创业教育方面表现出众以外，其他的很多高校并没有给予应有的重视。各大高校间存在着很大的不均衡现象。

大学生网络创业不但是一种很好的就业渠道，更是一种非常好的人才培养模式，所以网络创业在高校人才培养体系中具有举足轻重的作用，各高校必须结合自身情况加强学校的网络创业教育，构建大学生网络创业支持体系使大学生网络创业逐步走上快速发展的轨道。首先，高校创业教育应对实体创业与网络创业一视同仁。学校是学生获取信息，发展个人能力最直接的平台，只有高校教育重视网络创业，大学生才能有一个良好的环境。其次，各大高校应致力于打造一支优秀的网络创业指导教师团队，加强对网络创业大学生的培训。通过研究大量的网络创业实践我们发现，离开创业指导教师的全程指导，大学生网络创业很难取得成功。为此，高校需要进一步加大双师型教师的培养力度，通过教师进修、企业顶岗挂职及企业兼职等多种途径培养一大批具有实践经验的网络创业指导教师。在网络创业指导过程中，教师既要对学生进行工作指导，同时也要参与项目的整体运作，从而进一步打造一支优秀的网络创业指导教师团队。此外，对创业大学生提供全程指导和培训创业培训既包括大学生的创业意识、创业思维、创业素质和创业能力的培养，也包括大学生网络创业知识和能力的培训。进行网络创业的全程指导和培训；在教学过程中，围绕创业教育进行课程体系改革，科学地制定创业教育课程计划；邀请网络创业成功人士或创业教育专家讲解有关网络创业的知识及解决网络创业过程中存在的实际问题。同时还可以通过举办大学生网络创业大赛、校企合作洽谈会等方式，为大学生们网络创业积累经验，这将会极大的激发同学们的网络创业热情。最后，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课堂教育与实践应当是相辅相成的。创业教育就是要培养学生的创业意识、创业能力和创业精神，而实践教学能够提高学生的实践技能和动手操作能力，为学生就业打下坚实的基础。学校有责任与义务营造良好的网络创业环境。为了积极引导学生网络创业、为学生网络创业提供良好的创业环境，学校应当尝试投资创建大学生网络创业基地，创业基地拥有完全模仿企业办公环境的独立的办公场所和办公设备，大学生创业团队提出申请通过审核就可以免费进驻创业基地创业，对于具有一定前景的项目还提供一定的政策和资金扶持，目前很多高校在实体创业方面有这些扶持政策，网络创业方面的扶持政策也应当跟上。

参 考 文 献

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