基于市场准入的高职教育顶岗实习人才培养模式研究

摘要：专业性职业技能的学习和应用水平，对我国高等职业院校学生自身综合素质水平的发展提升具备深切的影响作用，基于市场准入制度的发展演化背景，开展高职学生的实践能力培养工作，具有深远的实践应用价值，本文围绕基于市场准入的高职教育顶岗实习人才培养模式研究问题展开了简要论述。

Abstract： The level of learning and application of professional vocational skills has profound influence on the development of students' comprehensive quality in higher vocational colleges. Under the background of the development and evolution of market access system， the practice ability training of higher vocational students is of great practical value. This paper makes a discussion on the talent training mode of internship of higher vocational education based on market access system.

关键词：市场准入；高等职业教育；顶岗实习；人才培养模式

Key words： market access；higher vocational education；internship；personnel training mode

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0207-02

0 引言

高等职业教育是我国现代职业教育事业发展体系中的重要组成部分，其培养和对外输送的职业性专门应用人才，对我国现代国民经济和社会发展建设事业的顺畅有序推进，具备极其深刻的实践影响效应。在中央政府出台专门性政策指导性和支持性文件，促进我国现代职业教育事业蓬勃有序发展的历史背景下，采取有效的应用性措施，扎实提升我国高等职业院校毕业生群体的综合性素质建构与发展质量，对于有效提升我国现代高等职业教育事业的发展水平，具备极其深刻的现实影响意义。从高职院校毕业生群体的自身综合素质构成项目角度展开具体分析，实践性职业应用技能的建设和发展水平，无疑占据着极其重要的影响地位，而近年来发展形成并投入使用的顶岗实习人才培养模式，更是为我国高等职业院校毕业生群体综合素质水平的优化提升做出了重要贡献。有鉴于此，本文将会围绕基于市场准入的高职教育顶岗实习人才培养模式问题展开简要阐释。

1 顶岗实习人才培养模式的基本内涵简述

我国高等职业院校近年来引入运用的顶岗实习人才培养模式，是在中国特色社会主义制度发展演进背景下，我国高等职业教育发展领域形成并投入广泛应用的学生培养教育工作实践模式，现阶段，尽管研究人员尚未给出针对顶岗实习人才培养模式的明确化内涵界定，但却为顶岗实习人才培养模式的建设和应用发展，找寻和提供了数量充足的法律性、制度性，以及政策性支持条件。

我国现行的《教育法》和《职业教育法》针对各级职业教育院校的实习教育环节开展路径问题，专门制定和实施了针对性的法律条文。《职业教育法》指出：“职业教育院校，以及职业性教育培训机构，可以开设与职业教育事业实践工作路径相关的企业组织或者是专门性实习教育场所。”“独立企业或者是社会性事业单位，应当积极接纳职业教育院校，以及职业性教育培训机构对外输送的承载实习教育要求的教师和学生群体，并针对具体实施上岗性学习实践行为的职业教育教师或者是学生个体，及时发放数额适当的劳动报酬。”

我国中央人民政府制定并实施的《关于大力发展职业教育事业的决定》文件明确指出：“中等职业院校在校学生，其在校教育培养工作的最后一年时间之内，应当到具体的企业内部或者是事业性社会单位，开展持续时间为一年的顶岗实习过程。高等职业院校在校生，其毕业前开展的顶岗实习培训过程持续时间应当在半年或者是半年以上。要建构形成运行状态良好的企业接收职业院校学生开展实习教育就环节的时间制度。学生在企业开展具体化的在岗实习活动过程中，企业要在高等职业院校密切配合的背景之下，针对接受实习教学环节的高职教育在校学生，开展围绕职业技能建构目标的基础专业理论知识，以及生产实践应用技能的教学培训工作和相关实践教学环节，在实际学生具体开展动手实践行为过程中，要重点关注实习生自身的劳动保护，和人身安全保障工作的实现程度，并在实习教学环节结束后，针对开展顶岗实习的高职院校在校学生支付适宜数额的劳动报酬。”

从实践性应用价值角度展开分析，针对高等职业院校在校学生群体建构和实施顶岗实习人才培养模式，能够在充分保证和提升高等职业院校在校学生的职业化应用技能学习掌握水平的前在背景下，为参与顶岗实习教学环节的高职院校在校生，创造一定数量的经济收益，为有效环节高中院校在校生的经济负担水平，提升其基础性生活质量创造支持条件。图1表示某种顶岗实习人才培养模式示意图。

2 顶岗实习人才培养模式在具体实施过程中存在的问题

第一，我国现代企业对高等职业院校开展的顶岗实习人才培养模式，缺乏充足稳定的支持和合作态度。从经济学基本原理角度展开分析，现代企业组织开展日常化生产经营活动的根本目标，在于通过运用企业已经占有的有限资源要素，实现最优化的生产经营经济效益获取目标。为实现上述经营发展控制目标，企业组织通常会结合现实市场环境的发展演化特征，针对企业已经建构形成的生产经营活动实践模式，展开针对性优化调整。在高等职业院校寻求与我国现代企业针对顶岗实习人才培养模式的建构问题而展开合作过程中，由于我国部分企业无法在短期内获取到直接性经济收益，而且还会在一定程度上挤占企业已经具有的经济性资源，干扰企业常规化生产经营业务项目的开展路径，因而往往对高等职业院校实施的实习教育模式建构发展行为，无法给予充分的合作支持条件。与此同时，也有部分企业出于经济利润获得状态的考虑视角，将针对高职院校学生对象提供的顶岗学习实践机会，与其在聘用员工之前的岗前实习培训工作环节合二为一，给我国高等职业院校顶岗实习人才培养模式最优化预期目标的顺利实现造成了显著阻碍。表1揭示了某项调查过程中我国部分省市高职院校顶岗实习人才培养模式建设数量比例特征，调查中数据真切证明了我国高职院校在顶岗实习人才培养模式建构过程中所存在的局限性。

第二，我国高等职业院校在顶岗实习人才培养模式的基础性观念认知和深入性研究发掘工作层次存在鲜明的局限性。由于我国现代高等职业教育事业的建制和形成时间相对较晚，且绝大多数现有的高等职业院校，都是在原有的中等专科学校以及地方性职工大学合并建构背景之下具体形成的，因而我国现有的绝大多数高等职业院校在发展和建构背景层次，具备较为醒目的行业性办学特征，以及企业性办学特征，因而在具象教学环节的具体开展过程中，往往存在着表现鲜明的认知局限性，认为企业为学校实习教学环节的开展过程，提供合作支持条件是理所应当的，未能充分认识创新性因素，对高等职业院校学生实习教育环节开展水平预优化提升的重要促进作用。与此同时，在我国现代高等职业教育的大众化特征日渐明显的历史背景下，随着学生招生规模的不断扩大，绝大多数高职院校管理者，往往片面关注本校学生培养工作专业数量的增加和拓展，未能充分关注顶岗实习人才培养模式的建构和应用水平，对我国高等职业院校人才培养工作质量水平的深刻影响。

3 基于市场准入的高职院校顶岗实习人才培养模式建构思路

在具体开展高等职业院校顶岗实习人才培养模式的建构和发展工作过程中，要重点关注政府、企业、学校，以及学生四类主体之间的相互关系，切实找寻和把握四类实践主体之间的利益共同点和利益平衡点，在不断优化高职院校顶岗实习人才培养模式的建构发展水平背景下，促进四类主体的利益获取水平显著提升。

建构形成立足于四方主体的运行功能稳定的共享性资源平台。要依照现阶段我国高等职业教育事业的历史发展趋势，以及相关政策理论指导要素的演进实践趋势，积极建构能够为政府、企业、学校，以及学生四方主体即时共享的应用性资源分享实践活动平台，针对高职院校学生在参与顶岗实习教学实践环节过程中的学习内容构成体系、过程性管理控制机制、基础约制性制度体系、具象化运行开展流程，以及学习效果评价分析体系等要素展开系统化和专业化控制，帮助高职院校专业教师，以及企业内部实习带教人员，实现对学生日常化学习行为表现的动态观察和把握，为高职院校顶岗实习人才培养模式的建构提升创造支持条件。

举例论之，某高等职业院校冶金类专业教学单位，通过与对口生产企业围绕顶岗实习人才培养模式展开合作，为42名在校学生创造和提供了数量充足的实践工作机会，确保学生应用技能水平实现了有效优化提升，毕业后顺利获取了理想工作岗位。

4 结语

针对基于市场准入的高职教育顶岗实习人才培养模式问题，本文从顶岗实习人才培养模式的基本内涵简述、顶岗实习人才培养模式在具体实施过程中存在的问题，以及基于市场准入的高职院校顶岗实习人才培养模式建构思路三个具体方面展开了简要分析，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。

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