在小学数学教学中发挥学生积极性的探析

摘要：小学是一名学生开始学习生涯的起点，是基础、关键的阶段，小学学习习惯的养成将影响着日后的学习成绩。数学作为一门逻辑性很强的重要科目，对学生的思维能力要求较高，特别是小学生，刚开始学习，如何在小学数学教学过程中，发挥学生的积极性，已成为现阶段小学数学教师们所关注的问题。本文结合实际的教学经验，阐述了目前小学数学教学的现状及存在问题，提出了发挥学生积极性的措施，从而促进小学生学习，提高教学质量。

关键词：小学数学；教学；发挥积极性

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0092-02

一、前言

兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力，特别是数学这门学科，数学的学习更加需要注意兴趣的培养。数学是源于生活又服务生活的科学，而小学生的生活环境对学生的学习无形的产生作用，直接影响着学生数学学习的效果。所以，在进行数学教学时，教师必须探究每个学生的生活，并且遵循学生的学习心理规律，用生活化的方式来解释表达数学，以一种熟悉的方式融入学生的生活，使学生对数学这门学科产生熟悉感，使他们积极地参与到数学的教学中来，以提高小学生学习数学的积极性。此外，让学生意识到数学的趣味性，使学生萌发对数学的好奇心，而进一步加强学生对数学学习的积极性。

二、当前小学数学教学的现状

数学学习过程就是数学化的过程，其过程不是任何外界所强加的，而是由学习者自己主动去完成，这样才是真正的主体参与。因此，在小学数学课堂教学中，必须突出学生的主体地位，给学生充分表现智慧与才能的空间，从而培养学生的自我发展的能力，这样的数学课堂才能最大限度地发挥学生的主动性和积极性。同时，小学数学课教学中存在着许多问题，还需要我们不断探索和研究，改变现有的教学模式与理论建构，以最大限度地发挥学生的主动性和积极性。

三、如何在小学数学教学中发挥学生的积极性

在数学教学时，教师必须探究学生的学习心理规律，用数学来激发学生兴趣，以发挥学生主动性，但是小学数学教学中存在着许多问题。我针对当前小学数学教学的现状与问题，提出以下几点要改进措施。

1.相互交流，让学生主动参与到活动中。在小学数学课堂教学中，教师与学生、学生与学生间的相互交流是至关重要的。在每节课的开始前，教师可以根据提纲提出几个问题，让学生以教师的角色谈自己的见解和疑点，或者可以让学生自己提出问题，相互讨论，尝试解答，最后再相互评价。总之，教师以学生为中心，激发学生求知欲，给学生提供一种愉快的环境气氛。同时，充分理解尊重学生，参与到学生的情感活动，将活动与认知有效地统一起来，激发学生的兴趣与爱好，使其得到最大的发挥。例如，在学习圆的周长时，可以通过测量校园里大树的周长、直径，来推算圆的周长公式。

2.示范的同时充分发挥学生的动手能力。在小学数学课堂教学中，教师要努力发挥教师的示范性作用。教师做技能示范时，必须注意教学方法，要通过身教来影响学生，明确信息和身教的和谐统一，以达到事半功倍的效果。同时，只要学生看得懂的，并且没有危险性的，主动让学生模仿着去做，凡是学生可以想出的，让学生去想，大胆尝试，教师不必启发。例如，在教学分数这一知识点时，可以通过图形表示的方式帮助学生记忆。

3.引导学生发挥创造性思维。教师必须引导学生积极思考，充分发挥其创造性思维，并且为学生创造性思维的发展提供广阔的空间。教师应该鼓励学生求新求异，如果学生提出不同见解时，教师必须给以客观的评价，并充分肯定学生的求新求异的思维品质，鼓励学生大胆假设。此外，让学生积极参考阅读教材，利用学生的课外时间，调动学生的主动探索精神，并且培养学生自主学习的习惯，并让阅读成为学生的一种兴趣活动，积极思考，使学生认识学习的盲点。

4.让学生学会主动学习。在课堂上，教师必须精讲要点，掌握知识重点，并强调重点，揭示知识结构网络的同时，总结学习方法。特别是教师要针对学生在交流过程暴露出来的问题，尤其是带有普遍性的偏差与误区的问题在全班公开进行解释，纠正错误，并提出指导性建议。调控学习的情况，了解学生的问题，并介绍相关的新观念与新理论，引导学生进一步探讨的问题，让学生在探索和研究中，发现问题，解决问题，激发兴趣，并实现知识的迁移和扩展，培养学生思维能力。增加课堂的趣味性，做一些猜谜语、数学常识游戏等活动。

四、结束语

综上所述，充分发挥学生的积极性，激发学生对数学学习的兴趣，是学生学好数学这门学科的主要动力。因此，在小学数学课堂教学中，想要充分调动学生的积极性，必须突出学生的主体地位，以学生为本，让学生参与教学活动中去，充分表现智慧与才能，培养学生的自我发展的能力，从而最大限度地发挥学生的主动性和积极性。同时，在小学数学课教学中，必须改变现有的教学模式，做到相互交流。在教师示范的同时，充分发挥学生的动手能力，引导学生发挥创造性思维，积极主动的投入到学习中去，以提高小学生学习数学的积极性。此外，让学生意识到数学的趣味性，萌发对数学的好奇心，从而进一步加强学生对数学学习的积极性。

参考文献：

[1]黄华.如何在小学数学教学中发挥学生的积极性[J].考试周刊，2012，（1）.

[2]夏加启.小学数学教学中如何激发学生的积极性的研究[J].金田，2011，（9）.

[3]顾楠楠.在小学数学教学中调动学生积极性的有效措施[J].教育界，2012，（1）.

[4]张祥燕.小学数学教学中提高学生的课堂积极性思考[J].内江师范学院学报，2009，（1）.

[5]李江龙，张春燕，郝学明，陈国军.浅谈如何搞好小学数学教学[J].小学教学研究，2010，（9）.

[6]黄晓龙，朱明聪，李素清，艾红星.浅谈如何激发小学生在数学课堂的积极性[J].中国校外教育，2012，（9）.

[7]邵新宇，李学芹，王小璇，杨利民.提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J].小学教学参考，2009，（12）.

[8]张红亮，林成喜，潘殿成，汪玉泉.小学数学课堂与学生学生积极性刍议[J].现代阅读，2010，（9）.

[9]郑倩倩，邱建峰，谢晓光，董娟娟.浅谈如何提高学生在数学课堂上的学习积极性[J].数学学习与研究，2006，（9）.