浅谈新时期声乐教育专业教学模式改革

摘要：随着经济社会的飞速发展，我国高校的声乐教育也呈现出日新月异的势态，在培养声乐人才方面起到了巨大的作用。不过，由于教学模式僵化，教育思想和理念的落后，以及教学手段匮乏等种种原因，我国新时期的声乐教育专业教学还存在着诸多的问题。因此，进行必要的声乐教育专业教学模式改革成为当务之急。

关键词：声乐教育 教学模式 改革

高校声乐教育是国民素质教育的重要组成成分，然而随着教育教学形势的不断变化，原有的教学模式已经远远落后于声乐教育的专业需求。原有的声乐教育专业的教学模式，很容易把学生塑造成功利性强、缺乏文化气息和综合素质薄弱的“瑕疵人才”。本文将从新时期的声乐教育专业教学模式改革入手，谈谈自己关于这方面的看法，望抛砖引玉。

一、 新时期声乐教育专业教学的模式创新

“创新教育”是各科教育的最新动向，而声乐教育作为一种更富有活力的学科，更加需要其前瞻性，在教学中能够构建出多元化的教学手段并成为一个体系。通过“创新教育”培养出的声乐人才才更加具备竞争力。音乐教育是艺术教育中最重要的组成部分，它对于人类的精神世界影响是十分深远的，同时能够给我们带来无限的美好遐思和无穷的灵感，对于学生人格的塑造具有重要意义。曾有一位音乐教育学家说过，教育即生活。素质教育成为当前教育的主流，因此让学生能够在声乐教学中学会去高质量的生活，在学习中享受生活。作为影响生活的重要教育，声乐教育中与生活联系最紧密的通俗歌曲必将成为声乐教育的重头戏。

作为当下最流行的音乐风格，通俗歌曲以其独特的视角和贴近广大人民群众的风格，是当前最为群众所喜爱的。通俗歌曲拥有通俗易懂的歌词，表达着朴实动人的情感，在人民群众中有着较高的群众基础，尤其是最富有活力的年轻人。在过去的声乐教学中，民族唱法和美声唱法是最主要的，占到了教学内容的绝大多数。在新的形式下，我们要积极尝试将通俗歌曲纳入到声乐教育专业教学中来。现在的全国年轻歌手大赛设立通俗唱法的项目，中学音乐教材中也出现了通俗歌曲的身影。不过在高校的声乐教学中，通俗唱法显然没能够融入到教学中来，严重影响了高校声乐教学培养全方面人才的目标。民族唱法和美声唱法不能独占高校的声乐教学课堂，要融入多种风格，寻找建立多层次教学模式的途径。在教学中涉及多种唱法，能够让学生的唱功全面成长，技术上取长补短，达到“他山之石可以攻玉”的效果。不同唱法的综合作用的结果就是，学生在学习中能够对各种唱法进行整合，塑造自己的演唱风格。我们的声乐教学不能脱离人民群众对于音乐的需求，具备多种演唱风格也是对于声乐人才的硬性要求，为声乐专业毕业生的求职就业带来巨大的优势。

二、 新时期声乐教育专业教学模式改革中教学队伍的建设

教学行动中主导者是教师，主体是学生。一对一的声乐教学模式显然与其他教学不同，这就更加需要我们的教师能够同学生培养出深厚的声感，能够做到配合默契，这也是声乐课堂能够正常运转的前提条件。对于声乐学生来说，拥有一位好老师在声乐基础知识和唱法的学习中就有了坚实的保障。我们的声乐教师要有着足够的耐心、高尚的品德和较高的艺术表达感染力，用这些去积极的影响学生，发挥教师在声乐教学中的主导作用。在实际教学中，声乐教师要充分考虑到学生的实际情况，为其制备有针对性的指导方案，以快速提升学生的演唱能力。当然，在这个过程中，要不断培养学生的艺术鉴赏力，让其在学习中不断提高对自己的要求。因此，这也对教师的声乐知识、个人魅力和综合素质提出了较高的要求。我们的教师应该在平时加强学习，不断进修，具备新时期下应对教学挑战的能力。

我们的声乐教师应该拓展多种学习渠道，创造去知名音乐院校的进修机会，取长补短。或者利用邀请国际或者国内知名专家学者举办讲座的形式，开拓视野。在教学手段上，我们也应该推陈出新，不能够只局限于一对一的教学模式，应综合考虑学生的实际特点和课程特色，将个别课和集体课统筹考虑。不应该让学生只局限于自我认知的狭小空间中，也应该让学生从其他同学的学习中获得经验，为学生视野开阔提供契机。所以，在教学中应该综合考虑运用科学的方法和新颖的模式来引领学生，推动声乐教育教学模式的改革。

三、 新时期声乐教育专业教学模式改革中对人才选拔的要求

声乐专业同其他学科的一个显著的不同之处就是需要具备一定的声乐天分。通过对最新教育政策的分析解读，我们可以发现，国家对于高校招生趋向于公平高校，因此招生工作变得十分重要，必须严格把关。同其他类型的考生不同，声乐招生需要在高考前进行专业考试，在这个过程中招生部门应该对考生进行全面细致和综合的考量，不但要考虑其嗓音条件，而且要考察其是否具备学习声乐的最基本素质。例如，有部分考生嗓音条件十分好，但是五音不全，还有些考生对音乐学习没有兴趣只是当作上大学的一种途径，或者没有学习声乐的天分，这样的考生不应该招入学校，这不但是对学校不负责，对学生的未来发展也是不利的。因此，能够在众多考生中选拔出具有天分的声乐学生将成为声乐教育教学中最重要的一环。

总结

新时期声乐教育专业教学模式改革是一个重大课题，不能够简单的看待这个问题，应该以一种全面统筹的角度去思考、去创新。高校声乐教育专业的教学具有复杂性，其改革应该从重点入手，依此推进，构建出具有培养高素质声乐人才的教育教学体系。

参考文献：

[1]李雪峰.浅谈高等声乐教育专业教学模式改革[J].北方音乐，2011，（04）.

[2]丁宁.声乐教育专业与声乐表演专业培养模式之比较[J].艺术教育，2011，（04）.

[3]杨永蕾.高校声乐教学改革与创新初探[J].群文天地，2012.（07）.