职业学校物理教学如何服务于专业课

职业学校大多数专业都开设了物理课。职业学校学生文化课基础较差，学习能力普遍较弱，而职校的物理教材系统性也较差。针对这种实际情况，如何使学生学好物理这门基础课，为专业课的学习打好基础？我对此谈谈体会。

一、培养学生的学习兴趣，激发求知欲

结合教材内容，我经常选插一些物理趣人趣事，深入浅出、生动有趣地讲解。这样既活跃了课堂气氛，为学生创造了一个良好的学习环境，又提高了学生的听课效率和学习热情，从而培养了学生学习物理的兴趣。

当今是科学技术不断发展，科技成果不断涌现的时代，教师应注重收集科技信息，例如：在航天领域，我国嫦娥、神五、神六、神七、神八、天宫一号先后发射，太空舱对接，建立未来空间站，这些卫星技术已在许多领域得到应用，还有核能利用、高速列车、光纤通信、数字高清彩电、G3手机通信、超导，以及家庭生活各种家用电器，等等，我国都已接近甚至超过世界先进水平。将这些内容恰当及时地渗透在课堂教学中，对拓宽学生视野，激发学生兴趣是非常必要的。

在课堂教学中运用形象生动的语言，可激发学生的求知欲望，使学生产生身临其境，如见其物的感觉；利用展示各种实物、模型、挂图，做示范实验，多媒体课件等手段，以具体、生动、清晰的形象来感染学生，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。

教师要及时注意学生变化，及时发现学生的闪光点，对取得成绩或思考中有创新的学生予以及时的表扬和鼓励，保持学生积极向上的进取情绪，从而使学生的学习兴趣和自信心得到提高。

二、结合专业特点进行数学

职教物理是一门文化基础课，比普通高中教学要求相比有所降低。在教学实践中，因为不同专业对物理知识的需要程度不同，所以教师在吃透教材的前提下，要结合专业特点进行教学，尽量做到使基础课服务于专业课，这就要求教师对所教专业有所了解，熟悉专业课中所用的物理基础知识，配合专业课教师进行有效教学。例如：机械、建筑专业开设的工程力学、建筑力学课就有较多的物理基础知识，教学中要求加强力学部分的教学，对物体的受力情况分析，物体平衡，力的合成与分解等内容适当加强深度和广度，同时补充力的正交分解法，一般物体的平衡条件等内容。又如：电工、电子专业的电工基础课也有较多的物理知识，教学中要加强电学、磁学部分的分析及计算，同时增加二极管、三极管等半导体知识，真正做到物理教学为学生后续学习专业奠定扎实基础。财会、畜牧等专业，对物理知识要求不高，教学中注重向学生传授物理基础知识，使学生了解应知应会的物理常识，提高文化素养即可。为此，教师应努力汲取新知识，拓宽知识面，做到一专多能，更好地适应职业学校的教学工作。

三、结合学生实际进行教学

职校物理教材设计的知识面广而杂，物理又是一门形象和抽象思维较强的学科，而职校的生源素质普遍较差，不同专业或同一专业的不同学生都存在差异，因而教师在教学中要做好学生的摸底工作，因材、因生施教，掌握学生的知识水平、学习能力，研究学生的心理特征等具体情况，结合教材和学生实际采取多种形式的教学方式，适当减缓教学坡度，降低难度，放慢进度，提高教学技巧，适当增减、压缩有关章节的教学内容，使学生既能吃得饱又能吃得消，教给学生科学的学习方法，提高学生思考问题和解答问题的能力。

对于现在高校单独对口招生，部分学生都想试试，圆自己和家长的大学梦。任课老师不应泼冷水，而应加把力，积极鼓励和辅导，让学生有机会参加对口升学。这就要求教师重点加强辅导，对升学无望的学生，按平时要求完成教学任务；对那些升学有望的学生，则按考试大纲，结合学生实际，采取多种形式，如集体、单独辅导、补充一些有一定难度习题进行训练，培养他们应用所学知识解决物理问题的能力，使他们具备一定的应考能力。

综上所述，在职业学校的物理教学中，教师要根据专业特点和学生实际，采取一些切实可行的教学方法和手段，使学生能学到应知的物理知识，为今后的继续学习打下良好的基础，使物理课更好地服务于专业课。