浅谈《计算机基础应用》课教学中的案例应用

【摘要】教学中的案例应用即是素材的应用。本文对《计算机基础应用》课教学中的案例应用进行了探讨。包括案例的的拣选、改造以及在课堂中的应用。文章指出《计算机基础应用》课的案例教学是一个需要细心观察、精心组织、灵活运用的与实际工作紧密联系的系统工作，目的是为学生创造真实的工作情景。

【关键词】职业教育；计算机应用；案例教学

职业教育是技能教育，如何使学生掌握技能很关键。随着多媒体技术的发展，《计算机基础应用》课的教学也越来越直观，应该说学生对知识的掌握也越来越容易，但学生处理实际问题的能力还是很差，遇到实际问题来似懂非懂，没有清晰地思路。分析原因，可能是老师对一些深层技能的掌握还不到位；也可能是教学只注意了形式，为上课而上课。要解决这一问题就是我们要追求教学的实质，也就是教学的目标，为达到教学的目标老师就要注意选择教学素材，也就是我们所说的注意案例的应用。一个优秀的案例配上良好的教学组织能使学生不仅在知识点上掌握坚固而且在知识系统上能够全面应用，相互配合。本文拟对《计算机基础应用》课教学的案例应用作一探讨。

首先我们说一下案例的选取。案例选择的好坏直接关系到教学目标能否实现。所以选取案例应该紧紧围绕教学内容，以保证教学目标在案例中得以体现。

比如在Word章节中，为了使学生掌握符号的的调用，我们可以选择书本《计算机基础与应用》（中国劳动社会保障出版社，第四版）教材中书本扉页“图书在版编目（CIP）数据”版面练习。这个版面可以练习很多内容，包括各类数字序号、数字符号、特殊符号、标点符号等等，完成版面的制作可使学生掌握很多Word应用，特别是符合的调取、格式的设置以及版面的设计等等。

其次，我们在筛选案例的过程中，要注意对案例的修改，去掉无用的东西，保留有用的东西，并要注意通过编辑把有用的素材串联起来，达到一定的层次性，系统性，使得学生对知识的掌握有一定的梯度。

比如有一个“日常费用”工作簿，底下有“企业日常费用记录单”、“所属部门――时间数据透视表”、“所属部门――费用类别数据透视表”、“所属部门――开支数据透视图”四个工作表。

为了把这个工作簿改造成一个教学案例，我们可以根据教学要求把“企业日常费用记录单”工作表由数据清单改回一般工作表，删掉一些冗余的字段，删掉书本上并没有要求的数据透视表、数据透视图等工作表，以此作为学生练习输入数据的素材。改造后的工作簿如下：

接下来，我们可以用输入完的工作表练习数据管理，如自动筛选、高级筛选、分类汇总，并对此工作表制作图表分析等等。至此，一个演练从输入到分析的Excel教学案例制作完成。

最后，我们还要注重对案例的使用方法，以保证在教学过程中使学生能和老师一起参与形成一个团队来完成既定的教学任务。

比如在Powerpoint的教学中，老师可以设定一个介绍学校的演示文稿，这样老师可以让学生各自列一个提纲来说明如何介绍学校。这样学生会很有兴趣的各列提纲，如学校的简介、专业设置、招生对象、报名时间和方法、收费标准和退费办法等等，然后由老师综合大家意见制定一个科学的有层次性的提纲作为制作这个演示文稿的基础。在制作演示文稿的过程中可以让每一个学生来完成一个幻灯片的制作，其他学生补充意见。最后，由老师说明幻灯片内容、版式与主题的搭配关系，进而讲解一般演示文稿的制作步骤并放映，由大家共同讨论这个演示文稿的优点与不足，为今后制作演示文稿提供经验和借鉴。

总之，《计算机基础应用》中的案例应用从选择、提炼到运用技巧都需要老师细致分析，综合加工。这就需要老师有专业的教学素质和细心的工作品质，随时随地注意搜集素材，倾心制作，把实际工作环境最丰富的的展示出来，为学生学到过硬的知识技能而付出毕生精力。

参考文献

[1]郭伟才.案例教学法在《计算机应用》教学中的应用[J].科技视界，2012：9-26.

[2]冯帆，王建华，宋辉等.浅谈《计算机应用》课程教学组织的优化[J].现代企业教育，2012（1）.